2.20以内的退位减法（通用）课件配套优秀

求一个数比另一个数多(少)几的问题

教材分析:

本课的“解决问题”内容是引导学生学习用减法解决求一个数比另一个数多(少)几的问题,这是学生第一次正式学习解决这类问题。为了激发学生的学习兴趣,能够让学生更好地掌握解决这类问题的方法,教科书上呈现的是一幅公园“套圈圈”的情景图。选取了学生最喜欢的游戏和活动场面,画面生动形象,符合一年级学生的年龄特点。提出问题以后,教材给出了用摆学具的方式来解决问题的方法,利用第一册学过的“比一比”的方法,突出直观教学,精心指导学生操作、比较、讨论的过程。使学生由具体到抽象逐步理解一个数比另一个数多﹙少﹚几的问题的数量关系。在练习中,出现了扩大开放性,增加信息量、给学生更大思维空间的综合情境图发现问题、提出问题、解决问题,以培养学生用数学知识解决问题的能力。

设计理念:

为了引导学生把所学知识用到生活中去,解决身边的数学问题。数学课程标准站在促进人的发展的高度,强调让学生感受数学在日常生活中的作用,重视应用意识的培养。为了实现这一目标,我注重引导学生自觉地应用所学知识解决身边的数学问题,不断提高学生解决简单问题的能力。我尽量启发学生独立观察发现,主动提出不同的问题;然后根据问题自己搜集

信息和数据,进行探索解答;最后交流成果,完善答案。在这一完整的过程中,让学生体会数学的作用,体验到在我们身边处处有数学和解决问题的乐趣。

教学内容:

求一个数比另一个数多(少)几的问题。

教学目标:

1.使学生经历探索求两数相差多少的实际问题的过程,理解求一个数比另一个数多几(或少几)用减法计算,从而会解决日常生活中类似的简单的实际问题,同时感受数学知识与生活的精密联系。

2.使学生在理解知识的基础上,提高操作能力,培养一定的逻辑思维能力,观察能力及综合分析等能力。

3.使学生在解决实际问题的过程中,学会与他人交流,培养学习数学的情感以及应用数学的意识。

重难点:

理解解决“求一个数比另一个数多(少)几的问题”的思考方法;能正确解答“求一个数比另一个数多(少)几的问题”。

教学方法:

1.创设情境,引导观察,将观察与思考结合起来,让学生去发现问题,提出问题,解决问题。 2.教学过程中教师为引

导,学生为想、说、算的双边活动,充分体现教师只是组织者、引导者,而学生才是学习的主人的教学理念。

教学过程:

一、复习

1、口算

10-9= 11-9= 10-6= 9+4=

10-8= 12-8= 19-7= 13-9=

10-7= 7+8= 15-3= 13-4=

2.我会做.

○○○

△△△△△

△比○多﹙﹚个

○比△少﹙﹚个

3、谈话:同学们,昨天我们学了什么内容?还记得吗?现在呀,老师要考你们哦,请看黑板。

板书:

妈妈买了16个苹果和7个桃子,吃了9个苹果。还剩几个苹果?

□○□=□()

要求:1、找出条件和问题。 2、根据问题找出合适的条件进行列式计算。

4、强调学生记得写单位。

二、新授课

谈话:同学们真聪明,这节课我们继续学习“解决问题”,共同探讨一个新的知识,你们有信心挑战吗?

1、出示课件主题图

问:请同学们看图,图里画了什么地方?他们在玩什么游戏?说了些什么?告诉我们的叫什么呀?只告诉我们两个条件,这是一道完整的应用题吗?缺了什么?哦!问题,那找找看,这有问题吗?

2、谈话:同学们,上个学期我们学过‘比多少’,忘了吗?

现在我们也按照那个方法来画画看哦。

如:

小雪○○○○○○○

小华○○○○○○○ / ○○○○○

思考三个问题:

谁和谁比?谁得多谁的少?多的分成几部分?问:要求小华比小雪多套中几个,该什么方法列式计算呢?

□○□=□(个)

3、为什么用减法计算呢?请同学们再读一遍题目。

12、7、5各表示什么意思?

4、谁能把问题换一种说法呢?

引导学生思考:同学们,刚才我们才复习了比多少,哪位同学

会根据前面的知识来说说,这个问题还可以换一种说法吗? (对,红红同学真聪明,我们来表扬她,好不好呀。)

板书:

小雪比小华少套中几个?

又该用什么方法呀?怎样列式计算呢?

聪明,还是用减法。其实就是求12和7相差多少;也就是说你比我多几,反过来我就比你少几。

拓展:同学们,再读读题,开通脑筋想一想,还可以怎样提问题呢?刚才老师有提示的哦?

板书:

小雪套的个数与小华套的个数相差多少?

问:同学们一起来读题,想想该用什么方法进行列式计算呢? 5、对比分析总结:

在大家的共同努力下,我们一起解决了三个问题,现在请大家仔细观察这三个问题和算式(手势)你有什么发现?

正是大家发现的那样,求一个数比另一个数多(少)几的问题(手势),其实是求两数相差多少(板书:大括号相差),像这样的问题要用(手势算式)---(减法)解决,也就是用大数减去小数。

这就是本节课要你们解决的问题(揭题),看同学们能总结出来,多了不起呀!掌声鼓励一下自己!

三、巩固练习

1、数学游戏:

﹙1﹚老师三颗糖、学生一颗糖(本学生会解决了,就把糖送给她,也参透德育教育)

﹙2﹚上来3个女生和8个男生,让学生题自由提出问题并解答。

2、课本21页的做一做课本23页5题和7题26页的第6题

四、作业:

孩子们,生活中也有许许多多这样的问题,你们能结合生活实际,试着编几道题吗?看谁想的多哦!

五、板书设计

解决问题

小华比小雪多套中几个?

小雪○○○○○○○

小华○○○○○○○ / ○○○○○

□○□=□(个)

口答:小华比小雪多套中□个。

拓展:小雪比小华少套中几个?

小雪套的个数与小华套的个数相差多少?

小结:求一个数比另一个数多(少)几的问题,其实是求两数相差多少,像这样的问题要用---(减法)解决,也就是用大数减去小数。