小小图书馆优质课一等奖｜教案在线预览

资料摘要

《小小图书馆》导学案教具学具教具:投影、电脑学具:计数器教学设计:一、温故知新。老师知道咱班同学计算能力很强,你有没有信心成为今天的计算小能手,我们一起来看大屏幕。1.38-7= 23-6=2.说一说竖式计算时应注意什么?设计意图:复习两位数减一位数的减法,使学生进一步明白竖式计算

资料类型：教学教案文档

所属课文：小小图书馆

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-27 19:39:00

来源学校

学校：定西市安定区东关小学

小小图书馆优质课一等奖

未知

2018-05-27 19:39:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：小小图书馆优质课一等奖

正文

《小小图书馆》导学案

教具学具

教具:投影、电脑

学具:计数器

教学设计:

一、温故知新。

老师知道咱班同学计算能力很强,你有没有信心成为今天的计算小能手,我们一起来看大屏幕。

1.38-7= 23-6=

2.说一说竖式计算时应注意什么?

设计意图:复习两位数减一位数的减法,使学生进一步明白竖式计算时要注意:相同数位要对齐,计算要从个位起,退一当十别忘记。

二、学习体验,探究新知

实物投影课本第49页图画及统计表,问:根据统计表你们能知道“小小图书馆”的藏书情况吗?从表中你知道了什么?你想提出哪些用减法解决的数学问题?学生之间先相互说一说,然后小组汇报。

设计意图:结合实际问题,挖掘学生收集和处理信息的能力。让学生提出各种问题,培养了学生的发现散性思维。小组合作中让每一位同学都有展示的机会。

师:今天我们一起来研究“故事书比连环画多多少本?”,也就是三位数减法的计算方法。

2.算一算。

解决“故事书比连环画多多少本”。

(1)独立思考,列出算式。

(2)指名汇报,教师板书239—118=

教师让学生先独立思考探索计算方法,然后小组汇报个性算法。

分解法:118=100+10+8,239—100=139,139—10=129,129—8=121。

拨珠子计算:个位2—1,十位3—1,百位9—8。

列竖式计算:

239

—118

121

对于竖式计算,让学生讲一讲自己的算理。

设计意图:由于有两位数不退位减法计算做基础,可以让学生独立尝试练习,鼓励算法的多样化,充分暴露学生的思维过程。培养学生知识迁移能力。但教师不必将每一种算法都挖掘出来,也不要求每个学生都要掌握多种算法。

3.进一步引导学生提出求“两种书的差”的问题。

(1)根据藏书情况表,你能提出哪些求差的数学问题?

(2)指名回答,教师着重引导“科技书比连环画少多少问题。

(3)让学生尝试利用已有的知识解答出来。

(4)指名汇报得数,并说出计算过程。

(5)方法小结:

分解数法:57=50+7.118—50=68,68- 7=61

拨珠子计算:十位不够减,向前位借一当十。个位8-7,十位11- 5. 列竖式计算:

三、快乐闯关。

1.画一画,填一填。

266-124=() 592-254=()

266 592

2.用竖式计算。

478-236= 763-128=

设计意图:通过多种形式的练习加强学生对所学知识的理解和巩固。票学生

计算的兴趣及准确性。

四、拓展延伸:说一说算式“239-57”还能解决什么数学问题,并算一算。

设计意图:利用生活中的实际例子,学生能教深刻的领会加减法之间的关系。

同时也提示学生将所学知识应用于生活。

五、归纳总结:

师:这节课,你都学会了什么?

六、布置作业:

完成课本20页的1、2题。

板书设计:

小小图书馆

故事书比连环面多多少本?

239-118=121(本)

分解法,拨珠计算法,整式算法。

科技书比连环画少多少本?

118-57=61(本)

不够减,向前一位借1

关于本教案的常见问题

Q：小小图书馆优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小小图书馆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

小小图书馆优质课一等奖