语文天地ppt课件教学实录

我家是动物园

版块一(2分钟):

一、认识图书中的主人公小男孩“祥太”,激趣。

1、图1祥太的形象:今天我们教室里来了一位日本小朋友,我们赶紧把他请出来吧! (听老师介绍:大家好,我叫祥太,是个日本小男孩。你们知道吗?我家可是个有趣的动物园,欢迎光临哦!)大家和祥太打打招呼吧!)今天祥太要带我们去读一本绘本。二、认识绘本的封面、扉页

A、(出示封面)师指着封面问:这是书的什么部分?有小朋友知道吗?(这是书的封面)封面上最醒目的是书的名字,代表着这本书主要写什么。今天我们要读的绘本的题目是————老师贴字条,抽一个学生读题目后全班读。(贴题目)

B、封面除了有题目以外还有什么?(作者)这是一本绘本,因此封面还介绍了写这个绘本的人是正道熏,给绘本配图的是大岛妙子,因为他们是日本的作者,所以还有一位作者是游珮云,是她把绘本翻译成中文介绍给小朋友。我们要感谢他们,把这些名字写在封面,是为了尊重他们。

C、最后,封面上还有一个重要信息就是出版社,这本绘本是南京出版社出版的。你们的爸爸妈妈在买书的时候很关注出版社,出版社的选择决定了书的品质。

D、(出示绘本扉页)师指着扉页说,翻开书的第二页,它也有一个名字,叫扉页,师板书:fei,这个字是怎么写的呢?(户字

头在外面,里面是一个非字),跟老师读一读———扉页。人们啊通常在扉页上写自己的名字和购书日期,或者要赠予谁谁,也可以请作者在这一页签名。

版块二:整体读绘本(5)

一、听绘本第一遍

引:师指题目问:这本书写的是哪儿的故事?“我家”,题目的中间用了“是”联系起来。(读:我家是动物园)什么地方是动物园?(我家)你有什么问题吗?

1、带着问题听第一遍绘本,思考:我家有哪些人?

2、学生汇报(按顺序贴家人头像)

二、听第二遍绘本。

1、再听老师读一遍绘本,这一次请思考:作者正道熏把这些家人比作了哪些动物?

2、生汇报(贴动物名字的词条和家人头像一一对应)

版块三:介绍爸爸

1、(出示介绍爸爸句子的ppt)

师:孩子们,谁来读一读祥太介绍爸爸的句子(出示爸爸那一页,字体放大)其他小朋友思考师问:祥太把爸爸比作什么?

2、生汇报(一只狮子)为什么?你能从这段话里找到有关的词语或者句子说一说吗?

学生一边说老师一边梳理小结:

(头发乱蓬蓬,这是爸爸的样子;爱吃肉,不爱吃蔬菜,这是爸爸生活中的喜好;脾气不好,这是爸爸的性格。爸爸的样子和爱好跟狮子的特点很相似,所以祥太就把爸爸比作————狮子。)祥太这么了解他的爸爸,你觉得祥太爱不爱自己的爸爸呢?

版块四:介绍妈妈

1、介绍妈妈

师:在这里祥太又把妈妈比作什么?我们一起读一读吧?

比作什么了?教师拿下磁卡)(浣熊)

为什么呢?

b出示浣熊图片ppt

老师出示浣熊词条,浣字注音,学生拼读词条。

师:大家看“浣”字,是什么部首?(三点水)跟什么有关?“浣”就是洗的意思。在我们成都的西边有一个地方叫浣花溪,古时候人们就在那里洗。孩子们猜一猜,这头胖胖可爱的熊有什么特点?(喜欢洗东西)

c师:祥太妈妈有什么特点?(看图看文字学生说)出示妈妈是浣熊的一页

祥太妈妈跟浣熊的特点很相似,所以就把喜欢洗衣服的妈大浣熊。

妈妈洗了很多很多衣服还乐呵呵的,你觉得妈妈怎样?(辛苦、可爱、可敬)祥太呢?他也和你们的感受一样,也是这么爱

自己勤劳的妈妈。

版块五:合作学其他四个人物

师问:祥太家里还有哪些人呢?指着板书

分组学习讨论后面的四个人物(爷爷、奶奶、妹妹、曾祖母)他有什么特点?祥太把他比作了什么动物?

1、师:接下来我们换一种学习方式—四人小组合作学习。老师把介绍他们四个人的这一页发给大家看。

2、请小组长请领取四个小组分别发下:爷爷、奶奶、妹妹、曾祖母(四人小组讨论学习)

汇报:教师点拨表达的句式——(ppt出示句式)

祥太家里有________,他(她)的特点是_________________,所以祥太把他(她)比作___________。我从

感受到_____________ 。

生汇报:

祥太家里有谁……他的特点是……所以祥太把他比作……我还读到这句话……我感受到祥太从小是爷爷带着长大的,爷爷带他看世界,他爱爷爷,爷爷爱他。

祥太家里有谁……他的特点是……所以祥太把他比作……我还读到这句话……我感受到祥太的奶奶不仅爱美,也爱祥太,每次回来都会给祥太带好吃的,这些爱祥太都记下来了,这样的表达也说明了祥太爱奶奶。

祥太家里有谁……他的特点是……所以祥太把他比作……我还读到这句话……我感受到祥太爱妹妹,觉得妹妹天真而可爱……我还读到了祥太是让着妹妹的,妹妹踢他也不还手,祥太太爱他的妹妹了。

祥太家里有谁……他的特点是……所以祥太把他比作……我还读到这句话……我感受到曾祖母是家里最老最老的人,有她在,家里就很温暖,家里每个人都围着曾祖母吃饭、聊天,很温馨,都很爱祖母。

(出示爱及头像的幻灯片)小结:师指着头像,是啊,祥太家的这些家庭成员在祥太心目中留下了深刻的印象,祥太很了解他们,祥太很爱很爱他们。

版块六:金鱼升华爱

1、出示金鱼的ppt

师:咦,金鱼是祥太的家人吗?(是)你怎么知道的?

生齐读写金鱼的句子。

师:金鱼都当成了家庭成员了,你有什么想说的?好,请你送一个最美的词语给这个家。(相亲相爱)

2读到这里,我想起了一首动听的歌曲叫《我的家庭真可爱》,把它分享给你们,也送给祥太一家。(音乐响起)

学生跟着音乐起立拍手,一分钟后邀请家长走到孩子身边一起欣赏。拿出抽屉的爱心卡,一起舞动。

版块七:结课布置作业

1、(出示绘本最后两页ppt),我们的绘本故事结束了,(指着欢迎再来)说:祥太要跟我们说再见了,于是他很有礼貌地对我们说:欢迎再来!我们也跟祥太道别吧!……2、布置作业:

音乐声音调小声,作为背景音乐

1、

我爱我家

我的___________是________________, __________________。我爱我的____________。

为因