②我们的玩具和游戏第二课时教学设计

《我们的玩具和游戏》教学设计

学校三兆小学姓名王璐学科语文册次二上一、学情分析

我们是城中村小学,处于城市和农村交界处,班里的学生有一小半是城里小朋友,大部分是农村小朋友。所以不乏农村生活的见闻。这样,小朋友们从感情上喜欢文章内容。二年级的学生经过近三个学期的学习,已经初步具备一定的识字能力和阅读能力,并对新鲜事物充满好奇心和探究欲,因此结合学生的年龄特点,从实际出发,尝试着让学生主动参与、合作。

二、教材分析

本课是北师大版《小学语文》二年上册第14单元中第2篇主体课文,是一篇专门写农村小朋友的课文,分春、夏、秋、冬四部分描写了农村小朋友如何在大自然中就地取材,动手动脑,发明自身的玩具和游戏,文章表达了小作者快乐的心情。

三、教学目标

1、通过学习课文,了解农村孩子是怎么不花钱买玩具,在大自然中就地取材自做玩具,同样享受到游戏的快乐。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、激发学生自己动手动脑做玩具的兴趣。

四、教学重点

有感情地朗读课文。

五、教学难点

享受到玩具和游戏所带来的快乐。

六、教具准备

课件

七、学具准备

本子、铅笔

八、教学过程

(一)复习导入(时间: 5 分钟)

1.让我们继续学习课文!伸出小手和老师一起写课题——我们的玩具和游戏。(板书)这里的“我们”指的是谁?

2.出示生字词、齐读、抽读。

3.齐读课文,要求读准字音。

【设计意图】通过检查学生认读情况,及时了解学生的学习情况,也是对第一课时的巩固,为第二课时的学习奠定基础。

学习课文

(二)学习课文(时间:28分钟)

1.农村孩子的玩具和游戏丰富多彩,今天我们一起去看一看农村的孩子是怎么游戏的。提问课文一共几个自然段,主要写了哪几个季节的玩具和游戏,请你用笔画出来。

2.女生读第二自然段(春天),课件出示春天农村小朋友玩的玩具和游戏。(编花环、吹口哨)

3.男生读第三自然段(夏天),课件出示夏天农村小朋友玩的玩具和游戏。让学生模仿狗刨式游泳。用“经常”说一句话。

4.同桌自由朗读四、五(秋冬)两段,找出农村孩子们秋天和冬天玩哪些游戏?

5.汇报“秋天”和“冬天”两个自然段的学习成果。指名学生。

(在学习第三自然段时出示词语“曲曲折折”,像这样结构的词你还会说吗?学生说出:许许多多、快快乐乐等。)

6.农村小朋友自己动脑筋动手做玩具,玩出了快乐。让我们一起来朗读课文最后一个自然段,读出他们心中的快乐与自豪吧!

7.在这四个季节中你最喜欢哪个季节的玩具和游戏,请你有感情地读出来。

【设计意图】通过出示农村孩子四季不同的玩具和游戏,协助学生建立画面与文字的联系,激发学生的想象,激活学生的思维。通过总结学习方法,放手让学生尝试自主学习部分段落,培养了学生的自主学习兴趣和能力,让课堂以学生为主体。而且在学习中充分利用教材文本对学生进行语言的感悟和积累,体现了尊重教材、实践教材的指导思想。

(三)总结拓展(时间:7分钟)

1.农村的生活真精彩。你还知道农村有什么好玩的?

生:玩弹弓、跳皮筋、跳房子……

2.你自己做过玩具吗?

【设计意图】把小朋友的思维从课堂引向广阔的农村,为小朋友创设了回忆、联想、想象的空间。享受玩具和游戏所带来的快乐。

九、板书设计

我们的玩具和游戏

春编花环吹口哨

夏捉鱼虾打水漂比游泳

秋玩打仗捉迷藏特别快乐

冬堆雪人打雪仗

滑雪橇抽陀螺丢沙包

十、教学反思

教师在课堂教学过程中所扮演的角色是知识的引导者、学生操作的个别辅导者、课堂情绪的调控者。学生在教学过程中完全是活动的主人,本节课重点通过教师的引导让学生自主学习完成对知识的认识、归纳和总结的过程。自主学习两个自然段这个环节既是重点又是难点,学生可以通过形象生动的操作在兴趣中自主学习,并在体验中获得真知。能较好的体现“以人为本”的教学思想,充沛发挥学生的主体作用,让他们真正成为学习的主人。开放性的自主学习是为了更好地尊重学生的个性,满足不同学生的学习需求,并留给学生更大的发展空间。但是这也是对本班学生的考验,因为他们在自主学习上缺乏实践,表达能力也有待提高。

北师大版语文二年级上册《我们的玩具和游戏》教学设计

学校:三兆小学

姓名:王璐