27 凡卡教案1

27、凡卡

教学目标:

1.理解课文内容,关注人物的命运,了解凡卡悲惨的学徒生活,从而激起学生对不合理社会制度的痛恨,对今天幸福生活的珍惜。

2.有感情朗读课文,领悟作者的表达方法。

学习重点:理解凡卡写信的内容,了解凡卡悲惨的学徒生活,体会他极度痛苦的心情。

学习难点:体会文中回忆的内容和写信的内容对比、衬托的写法。

课前准备:相关的课件、作者资料。

教学过程

一、导入新课

出示主题图:凡卡,联系你的预习,你想说些什么?知道凡卡是个可怜的孩子,他吃不饱,穿不暖,过着连狗都不如的生活。透过这幅图,我知道这是凡卡偷偷给自己爷爷写信的情景,感觉到他很可怜。

2、了解作者和写作背景。

二、自主学习,合作探究

1、凡卡在干什么?写信。

2、他为什么写信呢?他写信让爷爷来接他回家。

3、请大家快速浏览课文,哪些段落是凡卡写信的内容呢?

三、反馈展示,质疑释疑

1、哪一句直接写出凡卡的生活?(大屏幕出示)“我的生活没有指望了,连狗都不如……”

2、“连狗都不如的生活”,那究竟是种怎样的生活啊?赶快去读书,把相关的句子找到。读第八自然段。这段写出了老板和老板娘对凡卡非常不好。读第十五自然段句子。这一句也写出了凡卡的生活非常痛苦,非常艰辛。

四、精讲提升,拓展延伸

(一)体会凡卡的悲惨生活

(大屏幕出示第八自然段)

1、第八自然段的前面部分分成了三节,为什么?文章从不同的三件事写出

了凡卡的生活非常艰辛。

2、挨打、挨饿、挨困,读这些文字,我们得读出画面,在这些场景中,有哪些细节深深地刺痛着你的心?

3、连狗都不如的生活还表现在哪些地方?

4、挨打仅仅只有这一次吗?

5、所以凡卡这样说——(大屏幕出示)“我的生活没有指望了,连狗都不如……”生:(齐读此句)

6、还有哪些地方给你留下了深刻的印象?(朗读第15自然段)楦头是非常硬的东西,打下去,凡卡一定很痛。那么重的木头打下去,凡卡昏过去了,好不容易才醒来。我们不敢想啊,来,我们读一读这个句子

7、是的,所以凡卡这样说——(大屏幕出示)“我的生活没有指望了,连狗都不如……”生:(齐读此句)

8、读句子:“他们叫我睡在过道里,他们的小崽子一哭……”凡卡睡觉也睡不好。你从哪些词语知道他是睡不好觉的?过道是个怎样的地方?对于凡卡来说,睡觉都不能实现!这是人过的生活吗?所以凡卡这样说——“我的生活没有指望了,连狗都不如……”(齐读此句)

(二)体会凡卡对爷爷的苦苦哀求

1、9岁的凡卡,远离家乡,远离亲人,每天每夜都遭受着这样痛苦的着折磨,他的生活没有指望了,只有给爷爷写信,让爷爷带他回家,你认为哪个词语最能表达出凡卡想回到爷爷身边的心情?(大屏幕出示:希望、盼望、请求、哀求)

2、凡卡再也受不住了,他向爷爷发出了痛苦的哀求,发出了绝望的哭喊!

(大屏幕出示)

亲爱的爷爷,发发慈悲吧,带我离开这儿回家,回到我们村子里去吧!我再也受不住了!……

带我离开这儿吧,要不,我就要死了!……

亲爱的爷爷,我再也受不住了,只有死路一条了!……

快来吧,亲爱的爷爷,带我离开这儿。

亲爱的爷爷,来吧!

2、师:凡卡实在太痛苦了,太想回到乡下去啊!女生我们来帮凡卡求求爷爷。

3、男生我们也来帮凡卡求求爷爷吧!

4、凡卡的生活太痛苦、太悲惨、甚至连狗都不如,所以凡卡才一次次的哀求,才一次次的哭喊,因为他心中只有一个强烈的愿望,那就是——(齐答)回到乡下去。对,回到乡下去,回到爷爷身边去,回到他唯一的亲人身边去。总之,离开这儿,结束这连狗都不如的生活!我们大家一起帮凡卡求求爷爷吧!

五、布置作业:

1、乡下的生活又是如何?爷爷会来接他吗?继续有感情读文。

2、小练笔:读着凡卡蘸着血泪的叙述,听着凡卡悲苦无助的哭诉,我们完全有可能还看到——凡卡在莫斯科过着连狗都不如的生活。请你想象着替凡卡写一写,注意用上准确的动词。

六、板书设计:

凡卡

挨打

挨饿求爷爷

七、教后反思:

本文的教学,我抓住凡卡信中对自己悲惨生活的描述细节,引导学生在“读凡卡之‘苦’,体会‘悲惨’”、“看世态炎凉,领悟‘悲惨’”、“品凡卡之‘乐’,体会命运‘悲惨’”、“问心愿,表真情”的环节的学习中,理解文章的主题。由于这篇课文中生字词较多、难度大,上课时让学生认读生字词花费时间较多,导致后边对课文内容的理解比较匆忙,有点头重脚轻。