二、当仁，不让于师教学设计模板｜教案在线预览

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名称科目当仁，不让于师语文学校姓名鞍山市矿山高级中学王文辉知识和能力目标1、在诵读的基础上，感悟《论语》的“仁”。2、体会孔子与颜回的“互仁”。诵读3、4、5、8、9、12、13选段学生讲解。教师设问。感受“仁”。让大家拥有“爱人”的仁心目标2 目标1 启发式讨论式过程和方法目标价值和情感目标心理目

资料类型：教学教案文档

所属课文：二、当仁，不让于师

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2018-06-14 14:53:00

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学校：矿山高中

二、当仁，不让于师教学设计模板

未知

2018-06-14 14:53:00

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关键词：二、当仁，不让于师教学设计模板

正文

名称

科目

当仁，不让于师

语

文

学校

姓名

鞍山市矿山高级中学

王文辉

知识和能力目标

1、在诵读的基础上，感悟《论语》的“仁”。

2、体会孔子与颜回的“互仁”。

诵读3、4、5、8、9、12、13选段

学生讲解。

教师设问。

感受“仁”。

让大家拥有“爱人”的仁心

目标2 目标1 启发式

讨论式

过程和方法目标

价值和情感目标

心理目标

教学重点

教学难点

教学方式

教学手段

教学环节及意图

创造情境

引入新课

通过诵读，抓住中心词语“仁”，对齐在文中的表现有初步认识

新授

1、诵读

通过自我诵读完成一些作品赏析的标注。

2、谈初读感受

教学过程与教师活动

导入：

上一篇文章的中心词是“道”，被我们盖以三纲五常的“礼”。通过学习我们了解了孔子为追求“礼”而处的困境。除了坚持，孔子还要告诉我们什么呢？今天我们一起走进孔子的“仁”。

1、请同学放声朗读，进行文段的预热。

点评语言：你们读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了，大家很棒。

2、请同学联系文本谈一谈初读的感受

学生活动及预测

诵读3、5、8、9选段。

范读

自己诵读

个别展示

集体诵读

学生谈初读感受

主动发言

初读的感受是学生最真实的想法，透过这些想法，能够了解学生的疑问所在，有的放矢，讲他所需

3、教师设问

疑点难点点拨

通过设问及点拨，让学生对内容有更深一层次的理解，让他在课堂有收获感。

4、课堂小结

教师可相应选取学生的关键词“仁”等板书。

点评语言：说得好

说得有理有据

很有实例

3、每个选段的意义

选3设问：孔子为师的原则之一？

循循善诱

选5设问：衡量善恶是非的最高准则？

“仁”

选8设问：生活中的“当仁，不让于师”的例子？

孔子向子路发誓

选9设问？孔子推崇颜回的原因？

安贫乐道

教师小结：

本课讲解的“仁”并不是大仁，而是每个人应做到的小仁。尊师重道为仁，诚实守信是仁，安贫乐道也是仁。只有每个人做到了“仁”

，社会才会出现“仁”。这也正是孔子礼乐思想的集中体现。

学生合作完成

进行成果汇报展示

针对教师的设问，学生依据文本、课外知识、生活经历给出答案

学生小结：

通过学习知道了孔子为什么喜欢颜回。颜回将自己当作生命的一部分，而颜回能做到的正是孔子自己所要求的。

5、板书

颜回（尊师重道）

（安贫乐道）

孔子（循循善诱）

（诚实守信）

关于本教案的常见问题

Q：二、当仁，不让于师教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《二、当仁，不让于师》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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