二、当仁，不让于师优秀教案案例

《当仁，不让于师》导学案

教学目标：

知识与技能：理解、运用文中关于学习、为人处世的名言警句，进一步培养文言阅读能力。

过程与方法：了解孔子作为万世师表的风范、人格魅力。 情感态度价值观：感受孔子光辉人格魅力，端正从师态度，提高个人的思想道德修养。 教学重点：

1．结合孔子的经历，分析本文的主要思想内涵。

2．重点欣赏文中关于师生学习方面的片段并且尽可能背诵。 教学难点：

深层理解《论语》内蕴；引导学生取其精华去其糟粕。

课时安排：

2课时

教学方法

1．诵读法。本课主要是引导学生去欣赏儒家经典著作之一《论语》，而该经典主要是谈学习态度、方法和思想修养的，语言简练，用意深远。教师指导学生反复诵读，营造背诵课文的气氛，在读中理解、领会其内涵，力争当堂熟读成诵。

2．讨论评点法。教读本文采用评点式，就内容、写法及现实意义评点。在教学过程中，启发学生探究、质疑，调动学习积极性。 一、知识链接：

1、中华民族有着五千年的文明史，在它源远流长的历史长河中，曾出现过许多光辉的文化巨人，他们的思想和著述对我们产生过深远的影响，甚至对全人类都产生过影响。其中，孔子这是这样一位先哲圣人。

1988年初，75位诺贝尔奖得主在巴黎集会，发表了宣言，其中讲道："人类要在21世纪生存下去，就要从孔子那里寻找智慧。"有人说，若中国人不知道孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。

2、关于尊师的故事，最有名、最感人的要数“程门立雪”了。《宋史•杨时传》载：有一天，杨时拜见程颐，程颐坐着睡了，杨时便侍立一旁，没有离去。程颐醒后，门外积雪已有一尺厚了。杨时看到先生醒了，这才踩着一尺深的积雪进去请教问题。有宋一代，程朱理学成为显学，杨时上承程颐，下启朱熹，闻名天下。于是，名师与名徒演绎出的\\\'名人逸事\\\'，就成了学界佳话，著名典故，这可以说是古代“博士生（此指博学多识的学生）”与老师相处的典型事例。 二、预习检测：

1、为下列画线字注音。

喟然（

）莞尔（ ）饥馑（

）

哂笑（

）沂（

）牖（

） 2、掌握如下通假字。

君子一言以为知

道之斯行

夫子矢之曰

毋吾以也

鼓瑟希

莫春者

3、解释下列词语在文章中的含义。

叔孙武叔毁仲尼：

多见其不知量也：

颜渊喟然叹曰：

仰之弥高：

循循然善诱人：

如有所立卓尔：

当仁：

子之武城：

莞尔而笑：

予所否者：

饥馑：

由也为之：

比及三年：

且知方也：

以俟君子：

舍瑟而作：

异乎三子者之撰：

为国以礼：

其言不让：

是故哂之： 4、特殊句式或用法。

博我以文：

是丘也：

不吾知也：

非夫人之为恸而谁为： 三、

针对性研读：（问题导引法：根据所给材料认识孔子）

(一)弟子眼中的孔子是怎样的？

子贡眼中的孔子：

1、仲尼，日月也，无得而逾焉。

2、夫子之不可及也，犹天之不可阶而升也。

3、其生也荣，其死也哀。 颜渊眼中的孔子：

4、仰之弥高，钻之弥坚。瞻之在前，忽焉在后。夫子循循善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能，既竭吾才，如有所立卓尔。虽欲从之，末由也已！ 译文如下： 1、----------------------------------------------------------------------------- 2、------------------------------------------------------------------------------------------ 3、

----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 4、-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 总结：孔子凭借自己的学识与德行，赢得了弟子们的敬仰与尊重。 （二）孔子对自己又是如何看待的呢？ 孔子的自我认识：

（1）若圣与仁，则吾岂敢，拟为之不厌，诲人不倦，则可谓云尔已矣。

（2）吾无行而不与二三子者。

（3）予所否者，天厌之！天厌之！ 译文如下： 1、----------------------------------------------------------------------------- 2、------------------------------------------------------------------------------------------ 3、------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------- 总结：孔子自认为是一个努力追求圣与仁的人，自己的言行是光明磊落的，不隐瞒、不背道，愿意让天来评价衡量自己。 （三）孔子眼中的弟子是怎样的呢？ （1）贤哉，回也！贤哉，回也！

（2）吾与点也。 （3）斯人也而有斯病也！斯人也而有斯病也！

（4）天丧予！天丧予！ 译文如下： 1、----------------------------------------------------------------------------- 2、------------------------------------------------------------------------------------------ 3------------------------------------------- ---------------------------------------------------------- 4----------------------------------------------------------------------------------------------------- 总结：孔子对弟子充满了欣赏与关爱，反复的话语表达了对弟子的一片真情。 （四）回眸孔子经典神情： （1）夫子莞尔而笑

（2）夫子哂之

（3）夫子矢（誓）之 （4）夫子喟然叹曰

（5）颜渊死，子哭之恸 解释：

（1）莞尔-------------

（2哂----------------

（3）矢（誓）------------------

（4）喟然------------

（5）恸------------------- 归纳总结：你看到了一个怎样的孔子：-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 三、

研读第10节“子路、曾皙、冉有、公西华侍坐” （1）

比较子路与曾皙回答孔子问话时的不同细节刻画 人物

细节刻画

孔子反应

人物性格 子路 曾皙 （2）

列举孔子循循善诱的课堂用语： ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 总结：孔子跟弟子相处，从来不阻止弟子们表达自己的意愿，总是鼓励他们畅所欲言，这说明孔子非常尊重弟子的人格。 四、

拓展延伸：

结合今天的师生关系，你如何评价孔子与弟子的关系？（写作片段，训练议“论这”种表达方式） ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 五、

当堂检测： 1、本文“之”字的意义与用法小结： （1）

他人之贤者，丘陵也。----------

（2）夫子之得邦家者-----------------

（3）仰之弥高---------------

（4）天厌之----------------

（5）赤也为之小，孰能为之大--------------

（6）亡之，命矣夫-------------

（7）子之武城_------------------ 2、

“焉”字意义与用法： （1）割鸡焉用宰牛刀！------------

（2）赡之在前，忽焉在后------------ （3）愿为小相焉-------------- 3、固定结构： （1）二三子以我为隐乎？---------------------- （2）予所否者，天厌之。---------------------- 4、特殊句式： （1）吾无隐乎尔。-------------

（2）不吾知也！-------------

（3）当仁，不让于师----------

（4）浴乎沂，风乎舞雩---------------

（5）如或知尔，则何以哉？----------------- 答案：1、“之”：结构助词“的”；定语后置的标志；代词，代孔子，翻译为“他”；代词“我”；代词翻译为“这样的”；语气助词；动词“到”。2、“焉”：怎么；副词词缀，表示状态；句末语气词。3、“以……为”翻译为：“认为……”；“所……者”翻译为假如……的话”。4、“乎尔”介宾结构后置；宾语前置；“于师”

介宾结构后置；“乎沂”“乎舞雩”

介宾结构后置；“何以”宾语前置 六、搜集尊师名言： 1、一日之师,终身为父。——元.关汉卿 2、为学莫重于尊师。——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》 3、君子隆师而亲友。——《荀子修身》

4、事师之犹事父也。——《吕氏春秋劝学》 5、尊师则不论其贵贱贫富矣。——《吕氏春秋.劝学》

6、明师之恩,诚为过于天地,重于父母多矣。——晋.葛洪《勤求》 7、国将兴,心贵师而重傅。——《荀子.大略》 8、三人行,必有我师焉；择其善者而从之,其不善者而改之。——《论语》 9、片言之赐,皆事师也。——梁启超《中国历史研究法.自序》 10、师道既尊,学风自善。——康有为《政论集.在浙之演说》 11、善之本在教,教之本在师。——〔宋〕李觏《广潜书》