二中国军民维护国家主权的斗争教学设计实例｜教案在线预览

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对应课文《二 中国军民维护国家主权的斗争》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

历史学科核心素养的培养----以《宋代封建租佃制的发展与阶级关系的变化》的赏析为例教学设计附件1、《宋代封建租佃制的发展与阶级关系的变化》2、历史学科五大核心素养课堂前期准备：每月提前下发文章给学生，要求学生精读，并要求学生书面完成相关问题，提醒学生每月最后一周将有一节课进行展示和点评1、这篇文章的

资料类型：教学教案文档

所属课文：二中国军民维护国家主权的斗争

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2018-06-29 19:00:00

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学校：四川省成都市中和中学

二中国军民维护国家主权的斗争教学设计实例

未知

2018-06-29 19:00:00

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关键词：二中国军民维护�…教学设计实例

正文

历史学科核心素养的培养

----以《宋代封建租佃制的发展与阶级关系的变化》的赏析为例教学设计

附件1、《宋代封建租佃制的发展与阶级关系的变化》

2、历史学科五大核心素养

课堂前期准备：每月提前下发文章给学生，要求学生精读，并要求学生书面完成相关问题，提醒学生每月最后一周将有一节课进行展示和点评

1、这篇文章的论题是什么？由几部分组成？

2、找出或归纳每部分的总论点和分论点。

3、列举文中三个自己不理解词汇或句子，并自主查阅解释

4、结合对文章的理解尝试谈谈租佃制的发展对宋代经济的影响

5、从历史学科核心素养的角度谈谈自己对这篇文章的感想（收获、启示、疑惑等）

历史学科的五大核心素养。

1、唯物史观：是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学历史观和方法，包含：社会存在决定社会意识、生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑、人民群众是历史的创造者、人生的真正价值在于对社会的贡献等。

2、时空观念：是指对事物与特定时间即空间的联系进行观察、分析的观念，以历史纪年、历史时序、年代尺、阶段特征、历史大事年表、历史地图等形式呈现。

3、史料实证：是指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度和方法，以史料分类、史料辨析、史料运用、观点论证的形式进行呈现

4、历史解释：是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法，以材料整理、对史料的解读、追溯起源、探讨因果、分析趋向、说明影响、判定地位等形式进行考察，培养叙述历史和形成历史认识的能力。

5、家国情怀：是学习和探究历史，应该具有的社会责任和人文情怀，包含：优秀传统文化、民族精神、民主法治、科学精神、世界意识、积极的人生态度、和健全的人格、联系现实等。

关于本教案的常见问题

Q：二中国军民维护国家主权的斗争教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《二中国军民维护国家主权的斗争》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

二中国军民维护国家主权的斗争教学设计实例