第三节 城市空间结构多媒体教案及点评

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案例名称

科目

城市空间结构 地理

教学对象

高一年级

提供者

孙瑞

一、教材内容分析

本节内容是城市单元教学的重难点。再上一节，教材将城市作为一个点，从宏观角度讲解了城市的区位因素，而本节则是将城市作为一个区域，从微观角度分析城市的内部结构。重点在于联系实际分析不同功能区的分布和形成原因。

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

1.

知识与技能

（1）

在区域城市地图上能说出城市的功能分区，并归纳其分布特点；

（2）

能举例说明影响城市功能分区的主要因素，并分析经济因素和社会因素在城市功能分区中的具体影响。

2.

过程与方法

（1）

通过课堂的探究活动，培养学生的读图分析能力；

（2）

通过学习城市功能分区的特征，培养学生的综合观与辩证观。

3.

情感、态度、价值观 让学生理论联系实际，“学习对生活有用的地理”，树立正确的人地观、可持续发展观。

三、学习者特征分析

此次教学的对象为高一年级的学生，学生具有一定的地理素养，对城市这一概念有所了解。但学生所在地区经济发展稍有欠缺，所以学生对于城市功能分区了解较少。在开展本节课的教学时，我们应注意多联系生活实际进行讲解，以便让学生更好的理解知识。

四、教学重难点

1.

教学重点：

（1）

城市三种功能区在空间上的分布规律和特点

（2）

影响城市功能分区的主要因素

2.

教学难点：

经济因素对城市功能分区的影响

五、教学环境及资源准备

1.

学生：课前预习本节所学知识

2.

教师：多媒体课件制作、教案的撰写、课后练习的筛选

六、教学过程

1

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教学过程

教师活动

以我第一次到临沧，对这里很不熟悉，但又需要在这里生活为例。引导学生回到，我该去哪里买东西？去哪里买房子？

【PPT】展示本节课的标题

同学们有没有想过为什么城市会出现功能分区呢？城市的功能分区是怎么形成的呢？

总结：请同学们看课本第45页，第一自然段。

学生活动

设计意图及资源准备

情景导入

根据教师创设的情景，联系生活实际回答问题

展示本节课的教学目标

思考老师的问【PPT】讲解城市功能区的题，给出自己的形成原因

回答

探究活动：请同学们根据阅读课本，小组课本第45页的内容，归纳合作完成探究活知识讲总结各功能区的特点

动

总结：城市功能区的特点

带着问题，一遍阅读材料，一遍请同学们阅读课本第46页的知识窗，并思考为什思考

么CBD不叫做中心商业区呢？

【ppt】世界著名中心商务区

总结：中心商务区既有商业职能又有服务职能

中心商务区的特点（四条）

在书上找出中心商务区的特点

解

培养学生小组合作，归纳总结的能力

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在学习了城市的功能分区后，请同学们有没有想过是什么原因导致了城市的功能分区呢？

【ppt】城市功能分区的原因

总结：共有三个原因，请根据课前预习结同学根据生活实际给出例果，给出自己的子

答案

探究活动：请同学们小组活动，认真阅读课本第47页的经济因素的内容。理知识讲解

解图2-3-6，我们待会交流学习心得。

联系生活实际给出例子

本节课程的重点，也是难点。需要细致的联系实际的进行讲解，以便让学生能较为容易接受新的知识。

小组合作，研究课本内容，根据自己的理解进行【ppt】城市土地利用与付成果交流

租能力图

认真听讲，记好总结：付租能力随距离递笔记

减

讲解课本第48页的知识窗，各种城市空间结构模式的特点

在学习了城市功能分区的影响因素后，让我们来学习一下地域文化对城市的影响。

根据教学内容，请大家看课本第49页至在课本上找出相知识讲解

第50页的内容，我们可以应知识进行勾从两个角度来分析地域文画。

化对城市的影响。

【ppt】地域文化对城市的影响

培养学生的地理素养

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在学习了本节课的知识后，我们来检验一下大家的学习效果。请大家王城以下练习：

【ppt】课堂练习

小结与课小结：接下来我们来回顾后练习

以下本节课所学的知识

【ppt】小结

课后作业：请采用资料收集、访谈等形式讨论临沧市的城市变化，联系本节课的知识谈论感想。

根据本节课所学知识，完成练习

回顾知识，形成体系

检验教学效果，完善学生的知识体系

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