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《王好战，请以战喻》教案——张颖楠一、教学目标：1、复习课文重点字词及翻译。2、学习孟子善用比喻说理，气势充沛的论辩方法。掌握比喻论证的论证方法和技巧。3、学写比喻论证，并将这种方法运用到议论文的作文中。二、教学重难点: 重点：学习孟子善用比喻说理，气势充沛的论辩方法。掌握比喻论证的论证方法和技巧。
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一、王好战，请以战喻教学设计内容推荐
未知
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关键词：一、王好战，请以战喻教学设计内容推荐
正文
《王好战，请以战喻》
教案
——
张颖楠
一、教学目标：
1、复习课文重点字词及翻译。
2、学习孟子善用比喻说理，气势充沛的论辩方法。掌握比喻论证的论证方法和技巧。
3、学写比喻论证，并将这种方法运用到议论文的作文中。
二、教学重难点: 重点：学习孟子善用比喻说理，气势充沛的论辩方法。掌握比喻论证的论证方法和技巧。
难点：学写比喻论证，并将这种方法运用到议论文的作文中。
三、教学方法: 讨论法
讲解法
多媒体法
四、教学过程: （一）朗读课文，整体感知
1 学生自由朗读课文并疏通通课文。
2 学生翻译课文，教师点拨，并指出重点字词句。
3 整理文言现象。
（二）夯实基础：
1、直不百步耳，是亦走也。
2 、“不违农时，谷不可胜食也;数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也;斧斤以时入山林，材木不可胜用也。
3、养生丧死无憾，王道之始也。
4、谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。
5、是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也？’王无罪岁，斯天下之民至焉。
（三）成语
成语：“五十步笑百步”含义：比喻缺点或错误的性质相同，只是情节轻或重的区别。以五十步笑百步来做比喻，说明梁惠王与邻国执政者没有本质区别。
（四）比喻论证（小组讨论）
文中主要运用了什么论证方法？中心论点是什么？怎样论证的？
明确：比喻论证
中心论点：民不加多的原因
论证过程：王好战，请以战喻——投其所好，便于启发
以五十步笑百步，则何如——引王自己回答，自我否定
王如知此——以子之矛，攻子之盾
层层推进，比喻作答，不直接回答“民不加多”的问题，而是用梁惠王熟悉的事例设喻，说明梁惠王比别的国王好不了多少，移民移粟的措施与“邻国之政”并无本质区别。
总结：比喻论证概念：
用打比方的方法形象的对论点进行证明的一种论证方法，又叫喻证法。比喻论证是用具体形象的事物比喻抽象的道理，重点在“喻”，使说理更形象易懂。
（五）应用练笔（合作展示）
1.
范例：
人生就像盖房子，该吃苦的年纪一定要吃苦、受累，特别是年轻打地基的时候，需要深挖洞，填巨石，打造夯实的地基，这个过程不但看不到房子长高，（设喻论证）更需要耐心、恒心和信心，一旦地基打牢了，房子就会盖的更快、更高、更强。
社会好比一个人的身体，而我们每个人就好比它的一个细胞，只有每个细胞都发挥了作用，整个身体才会健康，生命才会存在。（设喻论证）一个人比之社会是小的，但一个人的作用却是不能忽视的，个人力量是小的，但个人的精神却往往能在社会中折射出夺目的光彩。正如无数无名的小星才聚成了浩瀚灿烂的星空，我们每个人就是社会的一颗无名小星，如果大家都存在那种个人力量太小的思想，而不愿奉献光热，我们伟大的祖国能屹立在世界的东方吗？
2.
练习：以“理想”或“诚信”为论点写一段比喻论证。
3.
学生展示练笔，学生互评，教师点评。
五、课堂总结：
比喻论证应注意的问题：
（1）作为喻体的事物，应当是为大家所熟悉的、具体的、浅显的；
（2）比喻应当贴切、自然，要能恰到好处地说明被论证事物、事理的特点；
（3）论证时语言要简洁利落，不能拖泥带水抒情太多，应重在说理；
（4）比喻必须扣紧主题。
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