单元活动 地理信息系统与城市管理优秀公开课教案

单元活动

地理信息系统与城市管理

一、课程标准及解读

本节教学内容对应的课程标准要求是：“运用有关资料，了解地理信息系统（GIS）在城市管理中的功能。”

解读：从知识的内在联系上看，“地理信息系统（GIS）在城市管理中的功能”是教学目的，而“地理信息系统”是基础，主要了解地理信息系统的概念、工作流程。

从教学条件上来看，本节的要求是“运用有关资料”，要求学习要落实在资料上，其中主要是关于城市管理的资料，隐形要求是培养学生获取、解读地理信息的能力。行为动词是“了解”，属于最低水平层次。

把握本条标准时还需注意：了解地理信息系统的工作流程，并不要具体会制作GIS图片。

二、教材分析

本节内容是鲁教版必修二第二单元单元活动，第二单元主要讲的是城市，而GIS是对某些城市问题的解决手段，是城市内容的一个升华。本节课的学习既有利于培养学生对地理信息技术的探究兴趣，又能使学生掌握运用基本的现代科学技术对地理环境进行研究的方法，为必修三的区域地理的学习打下基础。

教材中“图、文、活动”互相补充，教材兼顾直观性、启发性和科学性。本节教材包括三个部分：一是地理信息系统的概念、工作流程和主要功能；二是地理信息系统在灾害监测和经济活动中的应用；三是城市管理中的地理信息系统。

三、学情分析

知识储备：之前已经学过了遥感技术，对遥感图像的已经有了一定的认识，且高中的学生已具备基本的读图分析，从资料中提取信息的能力，但地理信息系统更为抽象，学生有一定的认知难度，这就需要教师结合材料、多媒体进行展示、模拟、举例，将其具体化、形象化。

学习动力：本节内容主要关注的是地理信息技术在社会生产生活中的广泛应用，与城市里的孩子联系较为紧密，这就比较容易引发学生强烈的求知欲和好奇心，期待在日常生活中得到应用。

四、教学目标

知识与技能：了解GIS的概念、基本工作流程、主要功能；了解GIS在城市管理中的应用；从资料中获取信息的能力。

过程与方法：学会多途径与多种手段收集整理地理信息，并应用到新课学习中，在生活中发现和体验GIS技术的应用及给生活带来的变化。

情感、态度与价值观：通过本节的学习，让学生更加体验地理信息技术给社会生产生活带来的便捷，从而更加热爱科学，不断学习和探索科学知识。

五、教学重难点

重点：地理信息系统（GIS）在城市管理中的功能。

难点：GIS的原理。

六、教学方法

读图分析法、创设情境法、演示法、问题探究法。

七、教学过程

教学内容

GIS的概念

教师活动

创设情境，引出概念：

展示多张图片: [提问]大家看到这些图片是什么感觉？是遥感图像吗？

（指着最后两幅图）很明显这张东山中学剑英校区的电子地图是对遥感影像图分析和处理以后得到的图片。

[板书]地理信息系统与城市管理

[承转] 有了遥感图还不好吗？为什么还要费劲画出这张电子图呢？

如果我们有网络可以点一下某幢教学楼，它会出现这样的信息，原来GIS是对地理信息进行采集、管理、分析和表达的空间信息管理系统。

[板书]1、概念

学生活动

观察图片，比较与遥感图片的不同之处

思考回答

设计意图

由“假”图创设情境，激发兴趣

[承转] 像这样的地图我们可能平常都见过，只是自己没和地理联系起来，更不知道这就是前言技术GIS，比如大家看看这个：南京市数字地图主界面(网络GIS）。

形象比喻，理解程序：

[提问]就这个界面的形成需要哪些方面的信息？

[追问]这些信息是怎么来的？有没有用到什么地理信息技术？

[比喻总结]GIS，其实就是专门思考地理问题的大脑。

[演示、展示]卫星云图、中国土地资源覆盖模式分类图、中国土地资源生产潜力图。这些图都是GIS的功劳。

[提问]谁能用简洁的词语概括GIS的主要功能？

[展示]GIS的工作流程

[阅读]带领学生阅读课本P51图和P52主要功能，画出关键词“分析、应用”。

[板书]2、工作流程、主要功能（分析、应用）

思考回答

观看

比比赛赛，思考回答，归纳总结

紧紧联系已经学过的遥感，了解之间的关系

形象生动，加强记忆

动画演示，多次展示GIS图片，强化形成原理。

营造紧张气氛，调节课堂节奏。

培养归纳能力，增强对GIS的理解。

GIS的工作流程和主要功能

[承转]学了这么多，到底GIS和我们有什么关系？对我们日常的生活有用吗？

GIS的应用

分组探究，分析应用

四人一组，选好组长，代表发言

[探究1]现在给你一个设计自己小区的机会，GIS能为做些什么？

[讲述]大家说的都很好，我们需要通过对这些信息的搜集、管理与分析从而作出合理的定位，正确的判断。

[举例1]这些现有的水电网设施的网络图对城市突发状况也是非常有用的。

[板书]3、应用：城市管理、经济活动

[探究2]现在有人要从你的小区到你所在的学校走最便捷的公交，请问可以从哪儿查找到相关资料？

[展示]百度地图从家到学校的公家车查询情况图，了解地理信息系统查询功能。

[举例2]最近南京就利用GIS让广大市民更好地了解自己的城市，大家请看视频。

[小结]表格归纳GIS在城市管理中心的应用

[举例3]洪水淹没可视化模拟与损失分析等。

[探究3]阅读课本P53—54中的案例，区别遥感与地理信息系统的功能

引导分析，利用关键词

微视频

合作、讨论、回答

组1：周边地区的小区密度、楼层高度；

组2：我想建个商场，需要考虑附近的人口结构、消费水平；

组3：建幼儿园、老年活动中心；

组4：布局水电网，和已有的之间的关系

……

回答：百度地图、手机智能公交

观看视频

归纳

提取关键词，进一步比较

应用关键词

观看

培养与同学的交流能力，拓展思考的广度。

培养综合思维的核心素养

深化应用

紧密联系生活，激发兴趣

了解生活中的GIS应用

拓展应用领域

巩固

课堂练习

课堂小结

课后作业

即学即用，加强印象

巩固

下载手机智能公培养地理实践力核心交软件安装到自素养

己的手机上，请大家在坐公交车时使用镇江“智能公交”软件查询实时位置及换乘信息。使用智能公交为从镇江火车站、南

站、汽车站、南门汽车站到我校的朋友做一个交通指南。

板书设计：

RS

提

供

GIS

信息源

分析、应用

新信息

用户

设计思想：本节课我选择了大量的图片细细分析，并联系身边的实例层层剥茧，不断强调GIS图像是叠加形成，功能是分析、应用，最后再以微视频深层次巩固，而不是放在开始作为翻转课堂或是纯自学讨论，因为本节内容较为抽象，从以往的教学上来看，我经常把3S技术放在一起作为一节课的内容，纵使我讲的天花乱坠但效果不如预设，因此做了现在的调整以便下次实践使用，观察效果。另外还布置了实践题，相信更能加深学生的印象。