三 新时期的外交政策与成就优秀说课稿

教学设计（主备人： 尹以艳 ） 高中课程标准•历史必修一

专题五 现代中国的对外关系

第一课

新中国初期的外交

一、教学内容及解析

1.内容

本节内容为《新中国初期的外交》，主要包括新中国独立自主的和平外交政策制定的国际形势、独立自主的和平外交方针及其内容、建国初期的外交成就三个方面的内容。

2.解析

《新中国初期的外交》是人民版高中《历史》必修一第五专题《现代中国的对外关系》的第一课。本课讲述了新中国从成立到20世纪50年代中期的外交，建国初期新中国在复杂的国际环境中，确定了独立自主的和平外交政策。在此方针的指导下，新中国积极开展外交活动，取得了重大外交成就。新中国初期的外交是新中国成立初期执行独立自主的外交政策的开始，是新中国外交的奠基时期，在中国现代外交史上具有开篇的地位和作用，为学习《当今世界政治格局的多极化趋势》做了一定的铺垫。

本课重点：独立自主的和平外交政策和基本方针；和平共处五项原则；新中国初期的外交成就。

本课难点：“一边倒”外交方针的原因和评价；“求同存异”方针的内容和影响。

二、教学目标及解析

1．目标

（1）知识目标

①了解新中国初期的外交方针。

②理解新中国外交政策的制定。

③理解和平共处五项原则的意义。

④理解“求同存异”方针的意义。

（2）能力目标

①培养学生归纳和识记教材基础知识的能力。

②培养学生把历史内容放在特定的历史条件下进行分析评价的能力，并提高学生知识迁移能力和综合分析问题的能力。

（3）情感、态度与价值观

①通过对新中国外交政策和外交成就的学习，使学生认识到新中国在复杂的严峻的国际环境下，坚持独立自主的和平外交方针政策，积极开展外交活动，取得一系列重大成就，从根本上改变旧中国外交的屈辱局面，显示了中国人民自强不息的民族精神和爱好和平的愿望。

②通过和平共处五项原则的教学使学生认识到和平共处五项原则的提出得到了国际社会的高度评价和赞扬，成为处理国与国相互关系的准则。新中国为建立国际新秩序做出了重大贡献，从而加深对人文精神的进一步理解。

③通过中国代表团参加日内瓦会议，亚非会议内容的教学，使学生认识到新中国在国际事务中

1

的地位和作用在不断提高，增强学生的民族自豪感。

④体会周恩来等老一辈革命家的外交风范，感受他们在外交活动中所展现出来的人格魅力。

2．解析

（1）学会归纳和记住新中国初期的外交成就，培养学生归纳和识记教材基础知识的能力。

（2）引导学生结合中国近代历史和建国初期的国际环境，学会分析新中国制定独立自主的和平外交政策的背景和新中国外交的三条具体方针的影响。培养学生把历史内容放在特定的历史条件下进行分析评价的能力，并提高学生知识迁移能力和综合分析问题的能力。

（3）通过对和平共处五项原则具体内容分析，引导学生认识和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。

（4）通过引导学生对参加亚非会议与会各国存在的“异”和“同”的比较，使学生认识到“求同存异”方针所起的重大作用。

三、教学问题诊断分析

在本课的教学中，学生对具体的内容可能很感兴趣。但是他们是高一的学生，学习方法和思维模式都停留在初中的模式中。在这样的基础上，以下内容就会成为难点：（1）必须理解“另起炉灶”、“打扫干净屋子再请客”、“一边倒”这三个具体的政策怎样体现“独立自主的和平外交方针”的？（2）“和平共处五项原则”的意义；（3）对“求同存异”的解释。

所以教学中，通过学生合作探究，突破第一个难点；通过材料来引导学生分析“和平共处五项原则”的意义；通过观看万隆会议的相关视频，分组讨论归纳参加会议的各国间“同”“异”来理解“求同存异”方针。

四、教学支持条件分析

在教学过程中应借助多媒体演示手段设计多种展示模式，引导学生积极主动的获取知识，另外在教学中应注意运用相关材料图像及视频资料，引导学生运用所学知识分析使问题，使学生感到学有所用，并能够引起学生的兴趣。

五、教学过程设计

（一）教学基本流程

检查学生的

预习情况及

导入

（二）教学情景

1．新中国初期的外交政策与方针

【问题1】“弱国无外交”你怎么看？影响一国外交的因素有哪些？

设计意图：问题导入，引学生思考讨论，培养学生的学习兴趣和小组合作精神。让学生理解一国外交受国家利益、国家性质、国家力量、国际形势、国家领导人等因素的影响。同时让学生知道国家

2 探究新中国初期的外交政策与方针

探究和平共

处五项原则

的意义

探究中国参加日内瓦会议的意义和在万隆会议所起的作用

探究新旧中国外交的区别

小

结

外交的出发点是国家利益。

师生活动：老师提出问题，学生小组讨论，自由发言。

练习内化1 【2015新课标Ⅱ】到1952年底，新中国已经建立多所俄文专科学校，北京大学，清华大学等多所高校和一批中学开设了俄文课程，许多中小学也掀起了学习俄语的热潮。这是我国当时（ ）

A.外交政策转变的需要 B.计划经济体制的需要

C.文化教育改革的需要 D.国家发展战略的需要

设计意图：对新中国初期一边倒政策的理解和对外交是国家的利益之交的理解，及时巩固。

师生活动：小组代表回答，教师视学生掌握情况做分析。

探究一：记者招待会

设计意图：学生小组合作模拟历史情境，发现问题，分析问题的能力，灵活应变能力，在问题中学习。让学生知道新中国初期独立自主的和平外交政策及三条具体方针；理解新中国初期选择倒向社会主义一边是因为当时美苏冷战下美国敌视中国新生社会主义政权，苏联帮助新中国的国际背景考虑。理解新中国实行“一边倒”与独立自主的政策并不矛盾。

师生活动：学生扮演中国外交官、外国记者，就自己的质疑提问中国外交官，外交官分析回答。老师给予点评拓展。

练习内化2 周恩来总理强调，为了抵抗美国的侵略和威胁，同苏联结盟是必要的，但“不能把自己的党和国家的独立性丢掉”；在“万隆会议”上，周恩来对于各国因社会制度和意识形态的不同而产生的矛盾与分歧，鲜明地提出了“求同存异”的方针。这表明( C ) A．在中苏结盟时期，我国的外交政策与苏联保持高度一致

B．与苏联结盟，是抵抗美国对中国侵略与威胁的根本保证

C．独立自主的和平外交政策是新中国外交的根本政策

D．“求同存异”是我国处理与亚非国家关系的基本原则

设计意图：对中国独立自主的和平外交政策及时检测，及时巩固。

师生活动：小组代表回答，教师视学生掌握情况做分析。

从“1949—1953年与中国建交国家数据简表”知道50年代与中国建交的国家不多甚至没有，“屋子打扫干净了”“客人”迟迟不来，1953年新中国调整外交政策，提出了和平共好处五项原则。

2.和平共处五项原则

【问题2】和平共处五项原则的内容？和平共处五项原则表明新中国怎样的外交立场? 设计意图：引导学生归纳教材和分析问题的能力。帮助学生理解和平共处五项原则提出表明新中国

愿意同一切国家（包括美国）和平共处。

师生活动：学生思考自由发言，教师引导点评。

练习内化3

【2014广东卷】在二战后非殖民化的浪潮中，亚非拉地区出现了一批新兴的民族国家。中国共产党认为这是对新中国有利的局势。基于此判断，新中国（ ）

3

A.提出“另起炉灶”方针 B.倡导和平共好处五项原则

C.放弃“一边倒”政策 D.坚持“打扫干净屋子再请客”方针

设计意图：对和平共处五项原则提出及时检测巩固。

师生活动：小组代表回答，教师视学生掌握情况做分析。

材料 半个世纪以来，和平共处五项原则经受住了历史的考验，得到国际社会的广泛认同，成为指导国际关系的基本原则，为维护世界的和平与稳定，促进国际关系健康发展，作出不可磨灭的贡献。

-─唐家璇印度报业托拉斯记者约瑟夫时的讲话

探究二：根据材料分析和平共处五项原则的意义？

设计意图：培养学生分析材料的能力，找出材料关键句。概括出和平共处五项原则的国际国内意义。

师生活动：学生小组代表展示，并做分析。教师点拨。

【问题2】和平共处五项原则为什么能够成为解决国与国之间问题的基本准则？

设计意图：培养学生对事物内在联系的理解能力，也加强对和平共处五项原则内容的理解。

师生活动：学生思考，个人展示，教师点拨。

周恩来要把新中国提出和平共好处五项原则让世界知道，并且利用1953年日内瓦会议这个机会，用这个基本原则来参与制定有关国际格局的游戏规则。

3.走向国际舞台

周恩来站在了世界面前，显示了一个巨人决心把美国和西方赶出亚洲，渴望吃掉那半个世界，无论付出多少血汗也要把它自己由贫穷变得强大的表情和声音。几乎没有人否认那个巨人大得令人生畏，而且正一天天长得更大。

-─《时代周刊》记者评论

1954年5月10日的《时代》封面上，周恩来身后的栅栏里关着一条“张牙舞爪”和“目露凶光”的青龙 .下面的小字是：“Waging War and Talking Peace”。（一边参与战争，一边谈论和平）

【问题3】结合《时代》评论及封面，谈谈你的感受（学生言之有理即可）

设计意图：培养学生的观察能力，综合分析能力，从而使学生加深理解，日内瓦会议新中国首次以大国身份亮相国际舞台，同时中国外交的崛起引起美帝国主义国家的敌视和恐惧。

师生活动：引导学生从不同角度谈谈对此时代封面的不同理解。学生个人展示，各抒己见，教师引导点拨。

练习内化4

日内瓦会议后，***就外交问题指出：“关门关不住，不能关，而且必须走出去.”这里“必须走出去”的战略意义在于 （ D ）

A．缓和中苏关系恶化的局面

B．行使安理会常任理事国的权力

C．重建中美间战略伙伴关系

D．发挥在国际关系中应有的作用

设计意图：对日内瓦会议知识点及时检测，及时巩固。

师生活动：小组代表回答，教师视学生掌握情况做分析。

探究三：分组比较参加万隆会议的亚非国家间的“异”“同”。认识“万隆精神”。

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设计意图：增强学生各组间的友好合作，共同学习的合作精神。同时加深对求同存异方针的理解。亚非拉国家虽然社会制度、意识形态、经济发展水平、社会发展阶段不相同，但要团结起来一起反对殖民主义的侵略，一起追求民族独立、发展经济、维护世界和平。这样的精神被称作“万隆精神”

同时让学生体验周总理的外交智慧和魅力。因为“求同存异”方针的提出，促成了70年代中国的外交高潮，并且在第三世界的支持下1971年中国重返联合国合法席位。

师生活动：学生分组讨论：第一组和第二组主要是找出同，第三组和第四组主要讨论异，小组代表发言。学生互评，教师点拨。

练习内化5 周恩来在某次国际会议上发言时说：“从解除殖民主义痛苦和灾难中找共同基础，我们就很容易互相了解和尊重、互相同情和支持，而不是互相疑虑和恐惧、互相排斥和对立。”对这句话理解正确的是（

C

）

A．清除殖民主义是中美关系实现正常化的基础

B．殖民主义是中日两国共同的痛苦记忆

C．共同反对殖民主义是亚非国家独立发展面临的主要任务

D．该主张打破了会议的僵局，促成了《日内瓦协议》签订

设计意图：对亚非会议知识点及时检测，及时巩固。

师生活动：小组代表回答，教师视学生掌握情况做分析。

【问题4】结合下图，分析近代外交与新中国初期的外交有何本质区别，从中得到什么启示？

设计意图：培养学生联系比较事物的能力。理解近代半殖民地半封建社会的中国被迫进行屈辱外交，新中国实行独立自主的和平外交，理解各国的外交其实是各国综合国力的较量。引导学生认识“国家兴亡，匹夫有责”我们每个中国人应该为中国的繁荣富强而努力！

师生活动：学生个人展示，教师点拨引导。

（三）目标检测

1.1949年周恩来代表中华人民共和国宣布：我们对外交问题有一个基本立场，即中华民族独立的立场，对于美国帝国主义我们一定要采取严肃的态度，使他们了解中国是不可欺侮的，即使对苏联及各人民民主国家，我们也不能有所依赖。这表明新中国的外交方针是

（ C ）

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A．“不结盟”政策 B．和平共处五项原则

C．独立自主 D．求同存异

2.新中国外交政策成熟的标志是

（ D ）

A.在万隆会议上提出了“求同存异”的原则。

B.提出停止印度支那敌对行动的六点建议。

C.提出“世界上只有一个中国”的基本原则。

D.倡导国际关系的“和平共处五项原则”

3.1954年4月29日法国《解放报》发表文章指出：“亚洲的重量全部显示出来了。”此文评价的事件是 ( B ) A．万隆会议 B．日内瓦会议

C．第一次不结盟首脑会议 D．和平共处五项原则

4.亚非会议是亚非两大洲历史上的一个重要里程碑，陈毅同志曾赋诗“准则昭天下，精神重万隆”，对本次会议召开的历史背景叙述不正确的是（ A ）

A.中国社会主义制度的建立受到亚非国家的普遍关注

B.和平共处五项原则受到亚非拉国家广泛的支持和响应

C.美苏冷战对峙，加大了对亚非等中间地带的争夺

D.中华人民共和国的诞生，推动了亚非拉民族解放运动的发展

5.“求同存异”的原则体现了我国政府在处理对外关系时

（ A ）

A.不以社会制度和意识形态的异同来决定亲疏、好恶

B.不以国家利益的冲突与否来决定亲疏、好恶

C.应放弃与他国相互冲突的观点，求得一致的意见

D.应放弃与他国相互冲突的利益，在妥协的基础上求得利益

设计意图：对当堂知识点全面总结，检测。

师生活动：当堂检测，对答案，教师视学生掌握情况来讲解。

（四）小结 设计意图：强化本节课知识点，学生总结并畅谈情感体验，帮助学生理清思路，并进行短暂记忆。

师生活动：学生归纳总结，老师提示补充。

六、分层配餐

请结合自己的学习情况从下列三组提中任意选择两组题完成，建议选择A+B或B+C A组（基础题）

1.二战后世界形势的根本特点是

（ C ）

A.殖民地获得独立，民族解放运动高涨 B.资本主义世界严重削弱

C.社会主义和资本主义的全面对抗 D.美国成为世界上唯一超级大国

2.新中国成立初期的基本外交方针中，哪一条改变了中国半殖民地的地位，实现了在国际交往中的独立自主 （ C ）

A.“一边倒” B.“打扫干净屋子再请客” C.“另起炉灶” D.团结世界各国人民

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3.新中国成立初期，实行“一边倒”的外交政策，其主要特点是

（ B ）

A.发展与邻近国家的关系 B.重点发展与社会主义国家的关系

C.发展与第三世界国家的关系 D.重点发展与亚洲国家的关系

4.中国提出和平共处五项原则，当时主要是为了（ C ）

A.加强同社会主义国家的友好关系 B.改善与港澳台的关系，促进祖国统一

C.发展同邻国和新兴民族国家的友好关系 D.缓和与美国的敌对情绪

5.万隆会议上，中国为促进会议圆满成功提出的方针是

（ B ）

A.和平共处五项原则 B.“求同存异” C.“平等互惠” D.联合反对殖民主义

6.建国以后的外交政策和理论中，由周恩来首先对外阐述的是

（ D ）

①新中国的建交原则 ②和平共处五项原则

③“求同存异”的方针

④三个世界理论

A.①②③④

B.①②③

C.①④

D.②③

设计意图：巩固基础知识，估计完成时间4-6分钟。

B组（巩固题）

7.《共同纲领》第二十五条：“对于国民政府与外国所订立的各项条款和协定，中华人民共和国中央人民政府加以审查，按其内容分别予以承认，或废除，或修改，或重订。”这一规定实际上体现的外交政策是 ( A ) A．“另起炉灶” B．“打扫干净屋子再请客” C．“一边倒” D．团结世界各国人民

8.20世纪50年代，中国周恩来总理和印度尼赫鲁总理共同倡导了著名的“和平共处五项原则”。 2005年4月温家宝总理访问印度，印度辛格总理意味深长地说：“我们现在开始共同创造新的历史。”和平共处五项原则是建立国际新秩序的基础，其内容包括 ( B ) ①互相尊重主权和领土完整

②互不侵犯

③独立自主

④互不干涉内政

⑤平等互利

⑥和平共处 ⑦促进世界和平发展

A．①②③④⑤ C．①②④⑤⑦ B．①②④⑤⑥

D．②④⑤⑥⑦

9.周恩来总理在亚非国际会议上说，中国与非洲有着共同的灾难。“共同的灾难”是指 ( A ) A．西方殖民主义的侵略 B．日本帝国主义的入侵

C．超级大国的政治控制 D．自然灾害的频繁发生

10.中国政府评价一次会议时说：“这个会议的召开，反映了最近时期以来在世界的这个地区所发生的巨大变化，也反映了亚非各国要把自己的命运掌握在自己手里，同时以平等的地位同世界上其他国家友好合作的日益坚强的愿望。”这个会议是指 ( B ) A．日内瓦会议 C组（提高题）

B．万隆会议 C．旧金山会议 D．26届联大

设计意图：进一步提高学生应用知识分析问题和解决问题的能力，估计完成时间4-6分钟。

阅读下列材料

材料一

世界各国不分大小强弱，不论其制度如何，是可以和平共处的。各国人民的民族独立的自主权利是必须得到尊重的，各国人民都应该有选择国家制度和生活方式的权利，不应该受到其他国家干涉。

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材料二

如果这些原则能为一切国家所遵守，则社会制度不同的国家的和平共处就有了保证，而侵略干涉内政的威胁和对于侵略干涉内政的恐惧就将为安全感和互信所代替。

-─《中华人民共和国对外关系文件集》第3集

请回答：

(1)材料二中的“这些原则”指什么？

(2)上述原则是在什么情况下由谁提出？在哪一年最终形成？

(3)根据材料和所学说出上述原则的具体内容。

(4)结合所学分析提出上述原则的目的。

答案(1)和平共处五项原则。

(2)1953年中印两国在关于西藏地方关系问题谈判时周恩来首次提出；在1955年最终形成。

(3)互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。

(4)①争取国际局势的进一步好转

②为国内即将展开的经济建设、社会主义改造创造和平的国际环境

③积极同邻国和新兴民族独立国家建立新型的国际关系。

设计意图：巩固学生对本节课重难点和平共处五项原则内容和意义的掌握。估计完成时间5-8分钟。

七、教学反思________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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