数一数（二）优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

数一数教学内容：教科书第2～第3页的内容。学习目标：1、结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。2、会用两种不同的方法数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。3、知道用乘法表示相同加数连加的算式比较简便，为学习乘法奠定基础。

资料类型：教学教案文档

所属课文：数一数（二）

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2018-05-09 17:01:00

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学校：化州市石湾街道旺竹圩小学

数一数（二）优秀教学设计

未知

2018-05-09 17:01:00

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关键词：数一数（二）优秀教学设计

正文

数一数

教学内容：教科书第2～第3页的内容。

学习目标：

1、结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。

2、会用两种不同的方法数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。

3、知道用乘法表示相同加数连加的算式比较简便，为学习乘法奠定基础。教学重点：

从不同的角度去几个几地数数，并能根据不同的数法列式。

教学难点：

熟练地列出两个不同的乘法算式。

教学方法：谈话、动手操作、讲授、观察、小组合作学习

课型：新授课

教学准备：圆片、小图片、小黑板

教学过程：

一、课前调查。

有哪些同学知道乘法，怎么知道的？

二、数一数（一）

出示圆片图，

学生数一数共有几个圆片。

汇报：你是怎么数的？

横着看每排5个，5，10，15。竖着看每列3个，3、6、9……15。

三、数一数（二）

1、摆小棒，每排摆4根，摆5排。然后数一数，你一共用了几根小棒？再和同桌说说你是怎么数的。

2、用加法算式表示数的过程。

3、反馈：横着看：4+4+4+4+4=20 竖着看：5+5+5+5=20

四、数一数（三）

1、尝试独立完成“有多少方格”。

小组内说一说怎么数的。写出加法算式。

2、同桌合作，你摆我写。

同桌两人轮流，一个人有规律地摆，另一个人看图写加法算式，

五、作业。

1．出示3盘苹果图。指名写出加法算式。师再出示2盘，再写算式，如果再多6盘或10盘呢？想想还要再写几个3？回去想一想或请问你的爸爸妈妈，有什么办法可以简单写，或简单说。

2．预习《儿童乐园》

关于本教案的常见问题

Q：数一数（二）优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数一数（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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