确定位置（一）优质课教学设计｜教案在线预览

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《确定位置(一)》导学案学习内容:课本第80—81页的内容学习目标:1、能在具体的情境中,探索确定位置的方法,说出某一物体的位置。2.能在方格纸上用“数对”确定位置学习重难点:掌握用“数对”表示位置的方法。:学习过程:一、学前准备1、在我们的身边有很多的数学问题,下面就来讨论一下关于确定位置的问题。

资料类型：教学教案文档

所属课文：确定位置（一）

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2018-04-23 09:29:00

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学校：成都市天府新区西寺小学

确定位置（一）优质课教学设计

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关键词：确定位置（一）优质课教学设计

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《确定位置(一)》导学案

学习内容:课本第80—81页的内容

学习目标:

1、能在具体的情境中,探索确定位置的方法,说出某一物体的位置。

2.能在方格纸上用“数对”确定位置

学习重难点:掌握用“数对”表示位置的方法。

学习过程:

一、学前准备

1、在我们的身边有很多的数学问题,下面就来讨论一下关于确定位置的问题。

2、用自己的方式描述自己的座位是在教室的什么位置,并互相进行简单评价。

3、除了你们的方法,表示位置还有更准确、更简单明了的方法吗?

二、探究新知

1、认识数对(图见教材80页)

(1)看图:小青同学的位置是第3组第2个,我们可以用数对表示为(3,2)。

说明:一般来说,组数是从老师的左边开始。

(2)探索发现:数对(3,2)有一对小括号,括号内有两个数字,前一个数字是指第组,后一个数字是指在该组中第个座位,两个数之间用逗号隔开。像这样(3,2)就是我们用来表示物体位置的数对。

2、看图填空:

小敏的位置在第组第个,用数对表示为(,);

小华的位置数对是数对(,);小芳的位置是数对(,)。

3、两人互说:一个说图中同学的名字,另一个同学用数对表示位置。

4、根据数对找同学:

数对(1,4)表示的位置是第组第个,是同学,

数对(4,3)表示的位置是第组第个,是同学。

三、巩固应用。

1、我在教室的位置是第组第个,数对表示为(,)。

2、用数对表示出其他同学的位置(每人自由选择2个学生来写)。

;

。

3、老师用数对说出某个同学的具体位置,学生说出那个人的名字。

4、比较:数对(3,2)和数对(2,3)表示的位置一样吗?(联系我班实际)

四、拓展应用

1、下图是学校附近的地图，图上的建筑物分别在什么位置？（用数对表示）

学校：（，）

银行：（，）

商店：（，）

邮局：（，）

图书馆：（，）

公园：（，）

2、游乐场（ 1 ）用数对标出游乐（，）．．

场各景点的位置。

（2）现在小敏的位置

是（4，2），用红色圆点

标出来，她要到溜冰出

去，请用蓝色彩笔画出

路线图。（，）

（，）（，）

（，）

65432

1五、小结反思：今天你有什么收获？

0123456六、课后延伸：

1、你知道吗？

2、课后作业：剪下第109页附页1，根据81页第2题摆出游乐场的平面图。

3、数学游戏：见教材82页

关于本教案的常见问题

Q：确定位置（一）优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《确定位置（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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