15 埃及的金字塔课件配套优秀教案案例

12、埃及的金字塔

教学要求:

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、了解课文内容,体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。

3、从本课语言文字中感受古埃及人民的勤劳和智慧。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程:

一、导入

1、揭题:今天,我们一起来学习一篇新课文:埃及的金字塔。(板书)

2、到过埃及吗,游览过金字塔吗?老师曾游览过,而且就是在昨天,相信吗?相信的同学猜猜我是怎样游览的?(很聪明)其实,我们都曾做过或者正在做着周游世界的梦,但当理想与现实存在一定距离时,我们不妨先试着打开另一扇窗,即使理想暂时不能实现,但触摸理想的感觉也是美的,你们同意老师的看法吗?

3、现在,就让我们从电视中去触摸埃及的金字塔吧!

4、看你们都那么陶醉,能说说自己的感受吗?

(是啊,此时此刻,我也好想走进图画中,骑着骆驼,漫步在金字塔下,这一定是绝美的人生享受啊!)

二、学习第一自然段

1、让我们把目光投向这一幅定格的画面,能用自己的语言描绘一下画面上的景色吗?

2、课文的第一自然段是这样来描写埃及的金字塔的,请你们轻轻地读一读。

3、有不理解的地方吗?

“角锥形”,谁能告诉他这是怎样的一种形体?

“巍然屹立”“傲对碧空”,谁来读这两个词语,谁能读出自己对这两

个词语的感受?你对这个词语的感受是什么?你见过哪些巍然屹立、傲对碧空的事物?画面上的金字塔是否也给你同样的感受呢?

4、现在,谁愿意再来读一读这句话?

它们巍然屹立,傲对碧空。(有气势、有感觉、够雄壮)

它们,就是举世闻明的埃及金字塔。想了解金字塔吗,下面,就让我们走进课文。

三、初读,学习第二自然段

1、把书打开,这篇课文共6个自然段,我们已经学习了一个自然段,还剩下5个自然段,其中共有6个生字,有信心把课文读准确、读流利吗?

(自信是跨向成功的第一步,请大家开始吧!)

2、谁有勇气来朗读自己最有把握读好的句子或段落,请举手!

都很有勇气,那谁有勇气朗读对自己最具挑战性的句子或段落,请继续举手。

(为了读好这一段话,你练习了几遍?功夫不负有心人)

3、(还有谁也想挑战这个自然段?指名读,相机学习第二自然段。)读了、听了这个自然段,大家对金字塔有哪些新的了解呢?

这么多关于金字塔的知识都蕴含在这一自然段中,让我们一起来好好地读一读吧!

4、还有谁想来挑战课文、挑战自己?

(你能说说你读的这一段介绍的是什么内容吗?)(读了这一段,你知道了什么?)

5、除了刚才同学们读到的,讲到的,课文还向我们介绍了关于金字塔的哪些知识?

6、埃及的金字塔,自古以来就以它的壮观和神奇吸引着世人的目光,尤其是其中最大的胡夫金字塔,更是诸多科学家、考古者竞相探访的

对象。你们想深入了解它吗?

四、学习第三自然段

1、课文的第三自然段对金字塔作了详细地介绍,请大家再仔细地读一读。

2、是哪些文字紧抓着你的眼睛、叩击着你的心灵,给你如此强烈的感受呢,把这些文字再读读,在小组里交流一下自己的体会。

(1)这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。

146米,这是作者用列数字的方法来说明它的高。(板书)

比较两组句子,哪一句给你的印象更为深刻,为什么?

小结:把要说明的事物和我们熟悉的事物进行比较,这种方法叫作“作比较”。(板书)

你见过摩天大厦吗,怎样才能看到它的屋顶?(做动作)在一望无际的金黄的沙漠中,抬头看高耸入云的金字塔,这是一种怎样的感觉?补充:请看一位到过埃及的金字塔的游客的描述:

正午的阳光直射下来,穿过云朵,形成金色的线条,在金字塔塔身上移动。自然的力量使金字塔获得生命。在三座巨大的纪念碑下,游人象是黄土地上的小蚂蚁。

读着这段话,老师不由得又想起第一自然段中的一句话:“它们巍然屹立,傲对碧空。”谁能告诉老师,金字塔“傲”的是什么?(壮美、高度……)感情朗读。

事实上,在1889年巴黎埃菲尔铁塔落成之前的4000多年中,胡夫金字塔一直是世界上最高的建筑物。让我们再来读一读这句话。

这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。

(2)“绕金字塔一周……”(相当于绕我们学校一周)

(3)“塔身由230万块巨石……”

你注意到了“230万块”“2.5吨”这两个数字,这同样是用列数字的

方法来说明事物的特点。

补充:据科学家测量,胡夫金字塔上的巨石最轻的重1.5吨,最重的达160吨,怎么样,太不可思议了吧!

这段话中有两个“如果”,请男同学读第一个“如果”统领的句子,女同学读第二个“如果”统领的句子(分别读),读了这两句句子,你心中产生了哪些想法?(指导读)

是啊,作者用假设的方法把胡夫金字塔所用石块数量多、份量重的特点说得更深刻了。(假设)让我们再一起来把这段话读一读。

(4)“这些石块……”

锋利的刀片见过吗?是怎样的?

引读:当年建造金字塔时,这些石块――

而且,据介绍:当年在建造金字塔时,石块与石块之间没有任何粘合剂,如今,几千年过去了,――

这句话在这里起到什么作用?

作者通过实际的例子,使金字塔结构精巧的特点给我们留下了深刻的印象,这种说明方法就叫举例子。(板书)

(5)小结:用上恰当的说明方法,能够把事物的特点说得更具体,下面,让我们也来当一回小作家。(练习)

(6)“为了建造这座金字塔……”

读书,就要读进去,看到语言文字描绘的画面,聆听语言文字传递的声音,体会语言文字表达的感情,读了这段文字,你仿佛看到了什么,听到了什么,想到了什么?

同学们说得真好!是啊!回顾历史,每一项浩大的工程,如我国的万里长城、秦始皇兵马俑无不包含着人民的勤劳、智慧、血汗乃至生命。因此我们真正要赞扬和歌颂不是工程的辉煌,而是平凡又伟大的人民!同学们让我们再一起来读一读这句话吧!

(6)这节课,我们从课文中了解了金字塔,同时也学到把事物特点写生动、写具体的一些说明方法,下面,让我们捧起书,再来品味一下第三自然段文字的精妙,感受胡夫金字塔的宏伟与精巧。

五、作业

1、利用电子阅览时间登录相关网站,继续了解金字塔的知识。http://www.cctv.com/lm/837/-1/60544.html

http://czjx.czedu.com.cn/jxpd/tea_web/dyz/jzs.htm

http://book.sina.com.cn/longbook/1073011201_50places/49.shtml 2、观察身边的某个建筑物的外形,用上今天学到的说明方法写一个片段,注意写出它的特点。