23 学与问教学实录与评析

学与问

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字。理解由生字组成的词语。

3、联系课文说出诗句中带点字的意思,再理解诗句的意思。

4、引导学生凭借课文具体的语言材料,理解“多问”与“勤学”是联系在一起的,教育学生发扬勤学好问的精神,做知识的主人。

教学重点、难点:

1、朗读课文,理解课文的内容。

2、通过阅读本文,知道问与思的密切关系,养成良好的勤学好问的习惯,做学习的主人。

教学准备:课件

教师安排:2课时

教学过程:

(一)导入:

同学们,今天,老师将和你们一起学习一篇课文,这篇课文会教我们任何真正成为学习的主人。

齐读课题。

(二)检查预习:

1、指名分小节朗读课文,其他同学不仅仅要听,听完了还要给予评价,是否正确、流利;相机出示:沈括兴许相差翱翔不懈探求相辅相成

2、读完集体评价。

3、指导“懈、翔”两个字的写法(笔画多,就要紧凑,还要注意避让,相同的部件书写时要有变化);

4、范写、交流、小结

5、学生练习描红,点评。

(三)学习课文:

1、在学习知识的路上,你们又前进了一步。说到知识,我们不禁想起,课文中提到一种说法,人们常把有知识叫做有学问。这是很有道理的,什么道理呢?

(指名说)

2、知识是学来的,也是问来的。学与问的关系是密不可分的,这种关系用书上的一个四字词语来概括,你会用哪个?

结合回答板书:相辅相成。

3、知道“相辅相成”的意思吗?

交流、小结:互相配合,不可分割,密不可分,缺一不可。

是的,学与问之间的关系就是这样,互相配合、密不可分、缺一不可。所以说,知识是学来的,也是问来的。这是我们读了课文后,就能明白的道理。而这篇课文与其他课文不一样的地方,就在于他是在向我们说明道理的。像这样说明道理的文章叫什么文章的?

结合回答板书:说理文

5、既然是说理文,那文中一定有不少阐述道理的句子,请同学们再次读文,用笔将这些句子画下来。

重点出示:“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。

指名读。

6、这个句子用了一点修辞,是个什么句子?(比喻)把什么比喻成什么?从这个句子中你又能明白什么?(问的重要)

道理说出来,要让别人从心底里去接受,那么要怎样才能让我们从内心接受呢?本文的作者想了个办法?(举例子)作者是举了个例子来让我们明白文档重要的,那我们一起来看——

出示:哥白尼的事例。这个事例能证明问的重要吗?(交流,小结。)

(预设:哪里可以看出他非常喜欢问?“经常”“缠”“稀奇古怪”省略号……他还因为问取得了巨大的成功……)

7、出示资料,帮助理解哥白尼的成功、伟大。用这样一个伟大的人的事例,来向我们说明问的重要,有什么好处吗?

再次齐读:“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。

小结:例证法(板书)这种方法让我们更加相信——再次齐读句子。

上到这里,你有问题要问吗?(问很重要,难道学就不重要了吗?)抓住“相辅相成”,明白学的重要。回到哥白尼的事例,这个事例还能说明学的重要吗?

(预设:紧扣“不懈探求”想象哥白尼不懈探求的过程,理解学与问是相辅相成的。)

小结:学习知识不能只会问,因为——知识是学来的,也是问来的。(齐读)出示:学问学问,既要学又要问。学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知。(读句子)

8、那就让我们学习哥白尼——出示:我们面对的是一个五彩缤纷的世界。这个世界日新月异,瞬息万变。作为新一代的小学生,我们更应当像哥白尼那样,遇事多问几个“为什么”,学会从平常的事物中发现问题。

请注意“更”字,这个字含有比较的意思,你能读出什么来?我们比哥白尼更加需要问,为什么?相机理解:五彩缤纷、日新月异、瞬息万变,强调出示:多问。

当我们有了不懂的问题,又该怎么办呢?

9、相机出示:有了问题,你可以请教父母和老师,也可以请教同学和朋友。只要他确实能给你启发,给你帮助,不管他年长年幼,地位高低,都可以成为你的老师,都应该向他请教。古人说的“能者为师”就是这个道理。

交流、小结:请教的对象固定吗?只要记住一个原则就行——能者为师!

出示:三人行,必有我师焉。

10、中国人啊,特别爱面子,但是唯独在做学问上是不讲究面子的。你看,我们的大圣人孔子也会——不耻下问。所以,当我们有了问题的时候,一定要记得这句话——再次齐读句子。

总结:再次依次出示阐述道理的句子——让我们回顾下本节课的内容,作者用哥白尼的事例让我们明白了问的重要,同时也让我们懂得学与问是相辅相成的,继而,作者又借着哥白尼的事例号召我们新一代的小学生遇事要多问为什么,并且还教给我们有了问题之后的处理的办法。

11、在这个过程中,有一个小节起到了非常重要的作用,那就是第三小节——哥白尼的事例。可以看到,真实事例的作用真大呀。所谓的事实胜于雄辩嘛!所以,例证法也成了很多说理文也就是议论文中普遍采用的方法。

接下来,我们不妨也来试着用一用例证法。首先,同学们先来回忆一下,你平时有没有什么特别想让别人接受的想法?

思考、交流。

你的观点能不能用真实的事例来证明一下呢?

交流。

12、学习的路上,你们又前进了一大步,你们越来越像是学习的主人了。关于例证法,关于如何才能成为学习的主人,我们下节课继续学习、探讨!

(四)布置作业:

1、搜集名人勤学好问的故事和名言;

2、试着用“例证法”让别人接受你的某个想法;

3、继续思考:如何才能真正成为学习的主人?