16 云房子教学评价实录

16 云房子(第二课时)

教学目标:

1.知识目标:学会本课生字,理解由生字组成的词语。。

2.能力目标:正确、流利有感情地朗读课文

3.情感目标:了解雨后天空美丽的景象,体会小鸟们的欢乐,培养学生热爱自然、关爱生命的情感。培养爱观察、爱想象的良好习惯。

教学重点、难点:在朗读中领悟云的变化、云的美。

一、复习词语导入

1.小朋友们,上节课我们学习了云房子(齐读课题)

2、师:这些词语宝宝藏在云房子的后面,你们能正确读出来吗?(出示词语:)横着一场雨笑眯眯

做客一群鸟水汪汪

玩耍一幢房子洗干净

忽然一片蓝天来不及”

2.分行指名读词1遍\开火车读1遍\齐读

二、学习第一、二自然段,感受云房子的千姿百态。

(一)引读第一自然段

1.小朋友们,刚刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在天上了。(多媒体演示雨过后天空飘浮云朵)

2.瞧,谁飞过来了?(多媒体出示:一群小鸟)(学生齐说:一群小鸟飞过来)听,(多媒体演示:小鸟边飞边说:“哇,这么多白云!我们来造云房子。”)谁来做做这群可爱的小鸟?——读

(老师听出来了,你很开心!读出感叹号。了是呀,这么多白云,多好看哪!小鸟们看到这么多白云,多开心呀!我们一起开心地读读这句话——齐读)

(二)学习第二自然段

1、过渡:小鸟儿心灵手巧,说干就干,不一会儿,云房子造好了。想知道他们都造了哪些房子吗?自己读一读第二自然段的句子,用笔画一画。

2、交流:谁来告诉大家,小鸟们造了哪些云房子呀?——指名说。

3、这些云房子真好看,真有趣,那你最喜欢哪一座云房子呢,把它多读几遍。

4.(相机出示相应的云房子)老师也找到了这些云房子,谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子?

(1)出示冬瓜云房子图与相关句子。

我们来看这样的云房子:“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”指名读,评议。

预设:a大冬瓜长得怎么样?胖胖的,真可爱。白云就像冬瓜一样傻傻的横着。谁来读读。听出来了,这大冬瓜傻傻地横着,真的挺可爱的。

(2)出示花儿云房子图与相关句子

“有的象花儿那样美美地开着”指名读,评议。

预设:a 花儿开的多美呀!,小朋友再读得美一点,轻一点。

b 带上动作试一试。老师好象看见了这朵云,像盛开的鲜花,美极了!谁也喜欢的?一起美美地读读这句话?(这么多漂亮的花儿真像一个五彩缤纷的大花园。)

(3)出示:“有很高的大楼房”

老师听出来了,这楼房真大,真高啊!谁也来读。(齐读)

(4) 出示:“有成片的厂房”,

(知道“厂房”用来干什么的?(工厂就是生产物品的地方。)你知道哪些工厂?相机出示图片(纺织厂、汽车制造厂、化工厂)

这么多厂房,一幢连着一幢,连成了片。

(5)出示:“也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀”:

预设:呦,这可是最小号的。(用动作演示)老师觉得这云房子可真够小的,稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。不过啊一定很精致,谁喜欢这座小房子的?

5.连起来读:云房子真可爱真漂亮真有趣,带上动作一起读一读。(指名1名学生读、教师带上动作范读,齐读)

小朋友看“有的…有的…还有的…”这些连词把云朵的不同形态连在一起,语言显得紧凑简洁。我们要多多关注这样的词语。

师:课文中的小鸟这么能干,造出了各种各样美丽的云房子。

6、拓展:练习说话,内化课文语言现在我们来做一群小小鸟,设计出我们自己的云房子。可以捧一团白云,用手比划比划,然后和旁边的伙伴交流交流。(生想象,讨论)谁想来说一说你造了什么样的云房子。

请用这样的句式来说一说?(出示:我们造的云房子真美啊!它们有的像(),有的像(),还有的像()。

(小设计师们真是智慧无穷,设计出各种各样的房子,真美丽啊!我想你设计的房子一定有许多鸟儿争着住进去。你们说的真好,大拇指送给你们!)

指名说。是的,你们想的造的云房子真是千奇百怪。

7、小朋友看!这些云房子的样子可真多,你能用一个词语表示吗?(出示范词各式各样、

各种各样、千姿百态…千奇百怪…读一读。)

9、云房子造好了,小鸟们都住进去了,他们在云房子里飞来飞去,玩得多开心呀!(多媒体演示)

三、学习第三、四自然段,体会鸟儿们的开心

1.出示第三自然段:“小鸟们开心极了,它们从这幢云房子里飞出来,又向那幢云房子飞过去。”谁来开心地读读这段话。

单独出示“小鸟们开心极了”

a 开心极了,说明开心到极点了。“极”这个字啊,还有个故事呢。传说中有一个人,他头顶蓝天,脚踩大地,高到了极点,高到不能再高了,称为“极”

b 你还能说一说什么极了?(痛苦极了伤心极了调皮极了饿极了)

c 让我们一起再当一回小鸟,把快乐的感觉读出来呢?我们一起来读。

2.第四自然段:别说话,仔细听!小鸟们还在说话呢!(播放小鸟的叫声)请你来读第四小节。

你愿意做一只快乐的小鸟去作客去玩耍吗?现在老师要找一个小伙伴来我家做客,(师示范表演。)

老师带上头饰:我是一只喜鹊,造好了一幢像蘑菇一样的云房子,让我去邀请小伙伴来玩一玩。

(1)你好,小黄鹂!(你好,喜鹊)我刚造好了一幢像运动场一样的大云房子,请你到我家去做客。(好的)那我们走吧,我给你带路。

(2)可爱的小鸟们,你们还想邀请谁去做客?邀请别人要说清楚自己的云房子什么样子,才能吸引别人请赶快行动吧!(老师找5名学生带上小鸟头饰,围成一圈。)

3.出示“客”字,这个字啊,上面的宝盖头表示房子,下面表示一只脚到人家门口,去人家做客。(出示相应的古文字图)师范写“客”字,学生描红书写。

四、学习五、六自然段,感受云房子的变化

1、过渡:鸟儿们正笑着说着玩着闹着,忽然,呼啦啦吹来了一阵风。小朋友仔细看,发生什么事啦?(多媒体演示云变小、不见了。出示:咦?云房子变小了,云房子不见了。云房子哪儿去啦?)(板书:变小了、不见了)

2、看到这些,鸟儿们心情怎样?(奇怪惊讶惋惜)指名读、齐读)

3、那小朋友来说一说,云房子都到哪儿去了呀?

4、没有了,没有了,雨过天晴,天空慢慢转晴了。你们瞧,太阳出来了。(电脑演示)出示:笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天。

谁愿意读读这两个词语?(指名读)指导读好这两个词组:笑眯眯的太阳(做动作);水

汪汪的蓝天,(读轻一点)

拓展积累ABB式的词语(说一说读一读)

5、对啊,尽管云房子不见了,但笑眯眯的太阳公公、水汪汪的蓝天让小鸟感受到一种雨过天晴后的清新、明净,雨后的天空真美!在这干干净净的天空中玩耍,小鸟们,你感觉怎么样啊?让我们美美地读读最后一自然段吧。(师生齐读最后一小节)

6.小结:小朋友们,喜欢云房子吗?让我们再喊喊它的名字吧。(手点课题,齐读两次)师:是呀,不光是云房子,还有笑眯眯的太阳,水汪汪的蓝天也同样惹人喜欢。大自然变化无穷,美不胜收。这些美丽的景色需要我们去发现,需要我们去维护,让我们从小做一名“大自然的维护者”吧。

五、学习生字“耍”

可爱的小鸟们,时间不早了,我们和生字宝宝带回家休息休息了。

1.出示“”耍。

2.和“要”比较。

3. 出示形象图。上面的“而”像什么啊?(爸爸的胡须),下面是一个小女孩。这个字古代的意思是爸爸正用胡须逗小女孩呢。

4.师范写。学生描红后书写,师巡视。(注意提醒学生写字姿势。)

5.展示评议

六、板书设计:

16 云房子

各种各样——变小了——不见了