18 那只松鼠教案教学设计

《那只松鼠》教学设计

澄江小学陈亮

第一课时

教学过程

一、互动激趣,引入课题。3分钟

师:同学们,看看这是什么?(出示有多只松鼠的PPT)

(生:松鼠)(师板书“松鼠”)

师:松鼠可爱吗?(生:可爱)

师:今天我们学习的是一篇和松鼠有关的文章。(在松鼠前写上“那只”)

(生齐读课题)看到课题,你有什么疑问?

预设生:1、究竟是一只什么样的松鼠呢?(师在引导出这两点之后,在黑板上课题的右边写上怎样?作为副板书)

师:让我们到课文中去寻找答案。

二、解决生字词15分钟

直接出示词语(PPT),按照描写爸爸、松鼠和女儿排列分类

1、出示第一组与爸爸有关的词,蹑手蹑脚、得意忘形、携带、惦记

(1)学生读,这些词与谁有关?(与爸爸有关的词)

(2)出示蹑手蹑脚那句话:我先是看到路对面树干上有个灰褐色、毛茸茸的圆球在跳动,于是便蹑手蹑脚的过去。

①你能把“蹑手蹑脚”换一个词来说吗?(学生替换成“轻手轻脚”)。

②(师:有多轻呢,介绍象形字“蹑”:蹑字的右边“一个耳一个双,表示轻声得只有在耳边才能听到”),所以我们读时也要轻轻地读。

③谁来轻轻地读一遍这个词,抽一名学生读。

④老师把这个词放到句子里,大家来读一读。(PPT出示:我先是看到路对面树干上有个灰褐色、毛茸茸的圆球在跳动,于是便蹑手蹑脚的过去。)

2、出示第二组写松鼠的词,俘虏、抗拒、乞求、逃之夭夭、活泼怜俐、可怜巴巴、毛茸茸

(1)学生读,这些词与谁有关?(与松鼠有关的词)

(2)在文中小松鼠被我逮住了,成了---“俘虏”

(3)写“俘虏”,教师边范写边解释意思:俘是单人旁,右边上面是一只手,表示抓,下面的子表示男孩,这个字的意思就是“被抓住的人”。

虏——是半包围结构,虎字头,下边的力代表强壮的男孩,表示野蛮的对待。俘虏的意思就是指被抓住的敌人。

请大家拿起笔在练习本上写两遍,注意把字写工整。

3、出示第三组与女儿有关的词:高楼大厦、稚气未脱、饱含深情

学生领读

4、将所有词放在一张灯片上,让学生读一遍。

5、过渡语:作者用了很多精妙的词语来描写小松鼠、爸爸和女儿,那么他们之间究竟发生了什么呢?现在我们来看一看。

三、初读课文,感知大意(7分钟)

1、请同学们自由地小声读一读课文,试着用一两句话概括出课文主要写了一件什么事?先自己写,再同桌说。

教师搭桥:本文主要写了“我”在山林路边等车时-----,又把它-----,并告诉了------,我们都——。

(课文主要讲“我”意外捉到一只松鼠,又把它放回了山林。当女儿得知这件事后,不但没有责怪“我”,反而惦记那只松鼠。)

(师相机板书:逮——放——念,让学生借助板书再概括主要内容,培养学生的概括能力)

四、有感情朗读课文,体会松鼠的活泼怜俐,学习逮松鼠这一部分(15分钟)过渡:师:那它是一只什么样的松鼠呢?请一个同学起来读第三自然段,其他同学边听边思考,看能否用一个词来概括那是一只什么样的松鼠。

1、学生:活泼伶俐

2. 课文是怎样把松鼠的活泼伶俐写具体的的?请同学们用横线划出描写松鼠的句子,然后同桌交流。学生读出勾画的句子:(师同时出示PPT)

①树干上有个灰褐色毛茸茸的圆球在跳动

②那个圆球就“嗖”的一下蹿上了树梢。

③“嗖嗖嗖”地直朝树梢蹿,然后又从这棵树梢跳到那棵树梢。

④它们又极其灵巧地逃之夭夭

3、PPT出示:那些小精灵呢,似乎是在故意逗我玩儿,“嗖嗖嗖”地直朝树梢蹿,然后又从这棵树梢跳到那棵树梢。

(1)(抽一个学生读),你们注意到这句话里的那些词了?

嗖嗖嗖嗖(这是些声音的词)—动作快

蹿跳、逃之夭夭——(重点讲解)这些都是些小松鼠动作的词,从这些词中你感受到什么?(小松鼠动作快、敏捷、灵活都可以)

蹿:用脚使劲儿往上跳。(也是描写小松鼠动作快、敏捷、灵活都可以)

(2)你能读出它的快吗?(让学生反复读)

(3)比较哪个词好,好在哪里?(动作敏捷)

(4)你能把灵巧的小松鼠读出来吗?(学生读那些小精灵呢,似乎是在故意逗我玩儿,“嗖嗖嗖”地直朝树梢蹿,然后又从这棵树梢跳到那棵树梢。

学生读:①那个圆球就“嗖”的一下蹿上了树梢。

②“嗖嗖嗖”地直朝树梢蹿,然后又从这棵树梢跳到那棵树梢。)

4、你们的朗读让老师感受到了一只可爱、机灵的小松鼠,这就是活泼伶俐。

生活中还有许多活泼伶俐的动物,请你用活泼伶俐来说一说它们。(2名学生说)活泼伶俐不但可以说动物,还可以说人,谁来说一说(2名学生说)

5、这么可爱的小松鼠,难怪爸爸想逮住它,我们一起来读一读第三自然段,老师读写“我”的,同学们读写小松鼠的。

(6.这样一只活泼伶俐的松鼠,父亲是怎样逮住它的? “我”费了九牛二虎之力才逮到一只松鼠时,心情会是怎样的呢?联系前文来说。(心里非常高兴)为什么高兴?(女儿的心愿可以实现了))

是呀,小松鼠活泼伶俐,要逮住它可真不容易,被逮住后的小松鼠又怎样呢?下节课我们将继续学习。

五、教师小结

六、板书设计

18、那只松鼠

逮-放-念怎样?

活泼伶俐俘虏