10 向大树道歉教案3

10、向大树道歉

教材分析:

本文按故事发展的先后顺序讲述了美国曼哈顿区的一家快餐店老板丹尼尔因“虐待”餐馆门前的一棵大树,公开向大树道歉的感人故事。丹尼尔的这一举动充分展示了“人与自然”和睦相处的事实,也赢得了大家的掌声,体现了人们渴望“人与自然”和谐相处的思想感情。

学习目标:

1. 学会本课生字新词,能联系上下文理解“揭发”、“制裁”、“生意兴隆”、“水泄不通”等词语的意思。

2. 学习抓住关键词句体会人物情感的波动,理解丹尼尔为什么向大树道歉,萌发热爱大自然的思想感情。

3. 默读课文,能简要复述课文。

教学重点:

理解丹尼尔向大树道歉的原因。

教学难点:

感悟丹尼尔的行为对人们的启发,激发自觉保护自然生态环境,为人类自己创造一个美好家园的愿望,让“人与自然”和谐相处。

教学方法:三疑三探

教学准备:

教师:制作课件

学生:搜集环保小故事。

教学过程:

课前三分钟古诗诵读,早就听说我们丁河小学的同学在课外积累了不少的古诗,今天有不少的老师来我们班听课,首先让我们用热烈的掌声欢迎他们。请同学们想一想我们积累了哪些与树有关的古诗呢?谁愿意来展示一下自己?

第二课时

一、导入新课,设疑自探。

1、当我们说了中伤别人、不尊重别人的话或做了对不起别人的事的时候,我们应该主动向别人道歉,这是一种美德。

你听说过有人向大树道歉吗?这究竟是怎样一回事呢?这一节我们来继续学习第10课《向大树道歉》

2、板书课题,请同学们齐读课题。

3、读了课题,你能提出哪些有价值的问题呢?

(1) 谁向大树道歉?

(2)为什么向大树道歉?

(3)怎样向大树道歉?

在上一节的学习的过程中,我们已经知道是谁向大树道歉? (丹尼尔)这一节就让我们带着后两个问题一起走进课文。为了帮助同学们自学,老师把大家的问题进行了整理,就形成了我们今天的自学提示,请看大屏幕:

二、提示引路,自读探究

1、出示自学提示:

请同学们默读课文,边读边想:丹尼尔为什么向大树道歉?怎样向大树道歉?在课文中用不同符号画出相关的句子,并把自己的体会批注在旁边。

2、学生自学,教师巡视,了解学情。

三、多元导读,合探解疑

(一)同桌交流读书收获。

(二)解决问题一:丹尼尔为什么向大树道歉?

1.丹尼尔为什么向大树道歉呢?请用简洁的语言说出理由,其它同学可以进行补充,并评价谁说得更全面,更准确。

2.师相机板书“虐待”二字,问:“虐待”什么意思?“虐待”在文中具体指的是什么?你认为把自行车用铁链锁在大树上是虐待树木吗?

过渡:是啊,也许在我们看来把自行车锁在大树上是件很平常的事,但在美国却不是这样的,一位用餐的先生看到后他是怎么做的?怎么说的?

3.相机出示:“把自行车用铁链锁在树上,与给一个无罪的人戴

上手铐脚镣无异。”

指名朗读,你从这句话中体会到什么?(美国人环保意识强。)

教师介绍西方一些国家和我国环境保护的法律法规,让学生感知当今社会人们的环保意识增强,环保问题已经成为人们关注的焦点。

4、公园管理局接到揭发信以后,是怎么处理的?(读相关句子)你怎样看待公园管理局对丹尼尔向大树道歉这一处罚的? (三)解决问题二:丹尼尔怎样向大树道歉?

1、我们接着来看第二个问题,丹尼尔怎样向大树道歉?

你找出了哪些相关的句子?指名读有关的句子。

自由读第五段,想一想你能从中体会到什么?

出示句子:

衣冠楚楚的丹尼尔大步走向大树,先向它三鞠躬,然后高声说:“大树,我的好兄弟,我真对不起你,你吸收空气中的二氧化碳,又把氧气赐给我们,还给我们遮阴,而我却把铁链锁在你的身上,虐待你。今后我决不干这种蠢事,请你原谅!”说完上前几步,把树抱得紧紧的,并将脸颊贴在树上。

2、学生汇报,引导学生读出自己的感受。

(采用说、读、评,再读、再评的方式。)

(1)找一找表示动作的词(让学生在读文中找出“大步走”、“鞠躬”、“高声说”、“抱”、“贴”等表示动作的词来体会丹尼尔态度的真诚。)

(2)我们来看一看丹尼尔道歉时说的话。(引导学生重点理解“大树,我的好兄弟,我真对不起你”这句话。这是丹尼尔道歉时说的话。丹尼尔把大树当做自己的好兄弟以表示亲善。作者采用这种拟人的手法来写,生动、形象地表现了人物的内心世界。)

(3)指导学生有感情地朗读丹尼尔道歉的话,读出丹尼尔自责、悔恨的情感。

四、拓展延伸,升华情感

1. 模拟现场,演一演道歉过程。2、课件出示相关要求。3、班内展示.

五、审视文本,质疑再探

1、课文读到这里,课前的两个问题你都解决了吗?快速默读课

文,想一想你还有什么不明白的地方?提出来我们共同探讨。

2、引导学生自主解疑。预设:(1)你从丹尼尔向大树道歉这件事中想到了什么?人与自然要和谐相处

( 2)你从围观群众热烈的掌声中体会到什么?(人们对环保问题的的重视、渴望人与自然和谐相处。)

( 3)在我的生活当中有没有比用铁链锁树更严重的破坏行为呢?举例说说。

(4)在改造周围环境,绿化、美化家园的活动中,你有什么建议,又能做些什么?

3、课件欣赏小诗及相关图片。

4、课堂小结:“人与自然和谐相处”一直是我们的追求和梦想,丹尼尔深刻地认识到自己行为的过错,并真诚地当众向大树道了歉,而且还得到了大家热烈的掌声。在我们的生活当中有比用铁链锁树更严重的破坏行为。反思自己的行为,让我们怀着一颗真诚的心向大自然道歉,并三鞠躬吧!最后呼吁大家:今后,让我们像爱自己的兄弟姐妹一样爱护花草树木,让人与自然永远和谐相处。

六、拓展延伸,自主测试

1、学生谈收获

2、导语:下面请同学们把我们的收获用习题的形式展示出来,出一两道题考一考你的同桌。我们可以从语言的积累、课文内容的理解、写作方法等方面去设计。引导学生自主编题。

3、组织学生自我解答或相互解答。教师查看学情,收集典型测试题。

4、在班级交流典型测试题,引导学生评价。

5、教师补充习题:以“爱护自然珍惜生命”为标题写一个倡议书,倡议大家爱护自然,为人类自己创造一个和谐而美好的家园。

板书设计:

虐待树木

公开道歉好兄弟抱 鞠躬贴