6 半截蜡烛教学内容分析

《半截蜡烛》第二课时教学设计

马鞍山市和县历阳镇第二小学李明

教学目标:

1、能流利、有感情地朗读课文。

2、说一说伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样与德军周旋的。

3、体会伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动,感悟他们在与敌人斗争时的沉着、勇敢和机敏,学习他们热爱祖国的精神,激发学生的爱国热情。

教学重点:

通过体会伯诺德夫人一家人面对敌人的从容、镇定、机智和勇敢以及紧张激烈的心理活动,学习他们的爱国主义精神。

教学难点:

抓住人物的神态、动作、语言,感受人物的心理活动,感悟人物的精神品质。教学过程:

课前搜集、交流有关世界二战的感人故事。

70多年前那一场几乎席卷整个人类的第二次世界大战,使无数国家染上战火,人民饱受煎熬。

●激情导入,感受蜡烛重要。

1、为了保卫自己的家园,为了把德国强盗赶出自己的祖国,伯诺德夫人带着两个幼小的儿女杰克和杰奎琳参加了秘密情报的传递工作。今天这堂课,我们就继续来学习——半截蜡烛。

2、通过上堂课的学习,你知道这是怎样的半截蜡烛?

(装有情报的、关系到一家人的命运、国家利益)

3、这一家人为保护情报,都做了哪些努力?生回答,师概括板书。

●感受情况危急

1、师过渡:一天晚上,屋里闯进了三个德国军官,一个中尉无意中把这半截蜡烛点燃了。伯诺德夫人一家面临的危机是什么?打开课文,读读第3小节,快速找一找。

2、指名读文中的句子:伯诺德夫人知道,万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭,秘密就会暴露,情报站就会遭到破坏,同时也意味着他们一家三口生命的结束。

①、三个“就会……就会……就会……”分明告诉我们,一旦蜡烛熄灭,后果将——不堪设想,它会殃及到情报站的安全,它会殃及到军队的安全,更可能会殃及到整个国家的安危。

②、所以,当务之急,不是个人安危,而是保护秘密,保护情报站,在他们心中,情报安全——重于一切。

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③、让我们用朗读把此时的紧急情况表现出来吧!(齐读)

感悟人物精神

1、出示读书要求:伯诺德夫人想出了哪些办法与德军周旋的?请大家好好地默读课文第3自然段,圈画出描写伯诺德夫人的动作、神情、语言及心理活动的有关词句,好好地读读、体会,并写出自己的感受。

2、引导学生交流。

伯诺德夫人

1)、出示:她看着两个脸色苍白的孩子,急忙从厨房里取出一盏油灯放在桌上。“瞧,先生们,这盏灯亮些。”说着,轻轻把蜡烛吹熄。

2)、学生交流感受。(急忙、轻轻地)

①、能给“急忙”换个词吗?(迅速、马上)在危机面前,能够马上想出办法,不禁让我们感到伯诺德夫人很——机智(板书:机智)

②、吹熄蜡烛是刻不容缓的事,哪怕只是快一秒也好啊,可是为什么还“轻轻地”吹熄呢?

(板书:镇定))

③、还从这句话中的哪个地方体会到她的机智、镇定?

a、“瞧,先生们,这盏灯亮些。”说说理由。(礼貌不引起怀疑;转移敌人的注意力)

b、你会怎么说这句话?为什么

④、是啊,在危机面前临危不乱,她的机智、镇定,谁能通过朗读表现出来?——指导朗读。

小结板书:伯诺德夫人一连串自然的动作和看似轻松礼貌的语言,却蕴含着她应付德军的机智与镇定。

3)、蜡烛被吹熄了,不禁让我们暂时松了一口气,可此时此刻,望着眼前恶狠狠的德军,我们最担心的是什么?

4)、是啊,蜡烛可能还会被点燃,危机还存在,时时都有爆发的可能。所以说——一场危机似乎过去了。

5)、看着那被重新点燃的半截蜡烛,此时你心里在想些什么?

6)、是啊,千万不能让蜡烛燃烧下去,否则秘密就会——,情报站就会……师:刚才我们通过抓住描写人物动作、神态、语言和心理活动的重点词句来感受人物的特点,同学们说出了自己的独特体会,接下来请同学们用以上的方法自读第4至7节,边读边写出自己的感受。

根据学生的发言,相机出示:

杰克

1)、交流出示:这时候,大儿子杰克慢慢地站起来,“天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着,伸手端起烛台朝门口走去,屋子顿时暗了许多。2)、学生交流感受。(慢慢地)

①、杰克“慢慢地”站起来,镇定,不引起怀疑。

②、杰克真的要搬些柴来为德国兵取暖吗?为此他还机智地找了一个名正言顺的理由——天真冷。

3)、照理说,对于这个一点也不过分的要求,如果三个德国军官还有一点人性的话,是应该满足杰克的,然而,一个中尉快步——引读:……一把夺回蜡烛。

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①、夺回了蜡烛,意味着什么?(就会……就会……就会……祖国的利益……)这就是——“厄运”

②、一般情况下,当我们面对厄运即将来临的那一刻,你会怎么样?(慌张、害怕)

③、而此时的杰克正好与我们的的紧张害怕相反,他显得非常——从容。(板书:从容)

4)、出示:在斗争的最后时刻,他——从容地搬回一捆木柴,生了火,默默地坐待着。

①、同学们,这可不是一般的从容,你能联系上文说说这是在怎样情况下的从容? (是在妈妈的战斗失败,自己的战斗又失败的情况下的从容;是在国家秘密即将暴露情况下的从容;是在厄运即将到来的情况下的从容;是一家三口性命悬在一线时的从容……)

②、既然没能拿走蜡烛,为何还要生火呢?(做事不露痕迹,心思慎密)

师:在母亲的感染下,杰克也具备了丰富的战斗经验。

③、世界上没有什么事比等待死亡更可怕的了,而杰克却——默默地坐待着。师:他在等什么?想什么?(在危难时刻,还能静静地想着办法,让我们看到了杰克的——冷静(板书:冷静))

④、小小年纪的杰克,牢牢地控制住紧张,害怕,谁来读好它——指导朗读。⑤、小结:在凶狠的德军面前,小小年纪却能如此的从容与冷静,杰克不再是个孩子,而是个名副其实的勇士!

引读:烛焰摇曳——

6)、出示:烛焰摇曳,发出微弱的光,此时此刻,它仿佛成了……越来越短的蜡烛上。

7)、同学们,蜡烛“发出微弱的光”无疑在告诉我们它——即将熄灭,也就意味着秘密即将——,情报站即将——,一家三口的生命即将——,所以它成了屋子里最可怕的东西。

8)、此时此刻,你们仿佛看到了什么?感受到了什么?

(从哪里感受到的?——“心提到了嗓子眼上”“似乎”“恶狼般”“盯”“越来越短”)

9)、把你此时心中的感受读出来——指导朗读。

(从你的话语中,我能感受到你的紧张,请你把紧张读出来;我能感受到你的无奈,读出来)

10)、读着读着,你的脑海中产生了哪些词来形容此时的情况?

(迫在眉睫、千钧一发、生死存亡、万分火急……)

11)、齐读:火焰吞噬着蜡烛,也炙烤着我们的心,让我们再来感受一下这千钧一发的时刻吧!

杰奎琳

1)、引读——出示第六小节

2)、小杰奎琳为什么能够化险为夷?(娇声、镇定、道过晚安)

①、“娇声”什么意思?(甜美可爱的声音)面对凶恶的德军,小杰奎琳为什么还“娇声”地说?(博得好感,答应请求)

3)、望着杰奎琳宝石般的眼睛,看着她那粉嘟嘟的脸蛋,使少校想到了自己的女儿,居然答应了杰奎琳的请求。

①、在争分夺秒的关键时刻,端起这即将熄灭的蜡烛,你会怎么做?

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②、是呀,一秒都不得耽搁啊,可杰奎琳又为什么煞有礼貌地道过晚安呢?(为了消除敌人的疑心)

③、(出示图片)望着这盏在最后一级楼梯熄灭的蜡烛,我们真为杰奎琳捏了一把汗,在危险时刻,杰奎琳挺身而出,巧妙地端走了即将熄灭的蜡烛,这是一个怎样的小女孩?(板书:勇敢、机灵)

4、小杰奎琳的勇敢机智让我们在朗读中再次感悟吧!(齐读第6小节)

●四、深化感受、提升情怀。

1、同学们,在这场没有硝烟而惊心动魄的战斗中,伯诺德夫人一家靠自己的机智、勇敢终于战胜了敌人,成功地保住了绝密情报,你知道是一种什么样的力量、什么样的情感在支撑着他们?(板书:爱国)

2、他们是平凡的人物,也是我们心中最可敬的英雄,请选择文中的一个人物设计一段颁奖词。

3、(师配乐朗读两首诗歌)师范读第一、二首,生齐读第二首。

4、出示中俄领导人握手的图片。

师:今天我们学习这个故事,就是要记住历史,珍惜眼前和平、幸福、美好的生活,努力建设一个强大的祖国,让历史不再重演。

5、生齐读:远离战争!拥抱和平!

●五、课后作业:

搜集反法西斯战争中小英雄的故事,准备故事交流会。

●六、板书设计

6 半截蜡烛

伯诺德夫人换灯灭蜡烛机智镇定

杰克搬柴移蜡烛从容冷静爱国的心杰奎琳请求带蜡烛勇敢机灵

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