13 夹竹桃名师教学视频（文字实录）

西师大版四年级上册《夹竹桃》

第二课时教学设计

教学目标:

1知识与技能:

(1)正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

(2)理解课文内容,了解夹竹桃的颜色婉美、花期长、香气袭人和月下花

影奇幻动人的特点。

2、过程与方法:学习作者抓住特点来描写事物的方法和根据眼前景物产

生丰富联想的方法。

3 .情感态度与价值观:体会作者对夹竹桃的喜爱和对故乡的怀念之情。教学教法:

以读为主,引导学生抓关键词句进行品读、感悟、想象,理解课文内容。

教学重、难点:

重点是了解夹竹桃的特点。难点是学习抓住特点描写事物的方法。

教学过程:

一、教师谈话引入新课。

出示图片,师导:孩子们,这是什么花?对,它就是季羡林爷爷赞美的花。今天,让我们通过品读课文,继续去欣赏季羡林爷爷故乡的夹竹桃。

二、品读语句,体会感悟。

师导:作者开篇就说——夹竹桃是最值得留念、最值得回忆的花,可见作者多么的喜爱故乡的夹竹桃。请同学们小声地快速地朗读课文,思考:课文从哪些方面来介绍了夹竹桃?

反馈后,板书:颜色(美)、花期(长)、香气(袭人)、花影(引起我想象) (一) 体会婉美。

1、出示句子,引导朗读,读中感悟。

红色的花让我想到火,白色的花让我想到雪,火与雪是不相容的,但是这两盆花却融洽地开在一起,宛如火上有雪,或雪中有火。我觉得十分有趣。

(1)作者觉得夹竹桃红色和白色两种花开在一起,十分有趣,你能读出这种有趣吗?自由练读,指名展示读,评议。

(2)融洽:指红、白两种颜色的花,互相衬托、互相辉映,不相抵触,你中

有我,我中有你。出示图片,想象读,感受它的美。

2.小结:作者把夹竹桃花颜色的这种美称作婉美。(板书:婉美)引导用换词法理解:美好、婉丽。

(二)感悟韧性。

1.(作者用了这样的句子来描写夹竹桃花开的样子.)出示写夹竹桃花期长的句子,引导朗读,感悟。

在和煦的春风里,在盛夏的暴雨里,在深秋的清冷里,看不出什么特别茂盛的时候,也看不出什么特别衰败的时候。

(1)女生齐读。提问:三个含“在”字的短语,该怎样读?

(2)指多名读,引导评议,感悟朗读的节奏,深化理解。小结:这里的三个分句作者用了排比的形式,读来琅琅上口,但要注意读出快慢和音高的变化。

(3)默读句子。思考:这句话讲了什么?引导理解:花期长,从春季开到秋

季;不同气候条件下都能开,感悟花开顽强。找出句中的反义词茂盛——衰败,理解衰败。

(4)夹竹桃花期之长,是别的花没法比的。作者非常欣赏和赞美它这一

点。让我们一起读一读句子,用朗读来表达我们的赞美吧。

2.作者把夹竹桃开花三季的特点,叫做韧性。(板书:韧性)

(三)感受花香袭人。

1.师导:夹竹桃的妙处还不止如此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。

2.出示花香袭人的句子,引导朗读感悟。

我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面,花朵是一团模糊,但是

香气却毫不含糊,浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。

(1)读一读,说一说:“我”为什么特别喜欢月光下的夹竹桃?(花很

香)

(2)你从哪些词句知道了夹竹桃花很香?(毫不含糊,浓浓烈烈,袭)同学们真会抓关键词,这几个词都是写花香的词,请在词下画上圆圈。你知道它们的意思吗?选一个来说说。师重点说说“袭”字的妙处。

(3)怎样读,才能表达出夹竹桃的花很香呢?自由练读第二句。

(4)指名展示读,引导评议。建议带着想象来读,多种方式练读,提升学生

感悟。

3小结:尽管我们没见过真正的夹竹桃花,但它很香的特点我们是知道了。(板书:花香袭人)

（四）感知花影迷离，学习想象。

师导:月光下，“我”站在树下，不光闻到了夹竹桃的花香，我还看到了它投到墙上的影子。

1.出示四自然段一二句，引导认识花影。

花朵把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多的想象。

(1) 读句子，看看是什么引起了“我”的想象? (2)月光下，夹竹桃的花影是什么样子的呢?出示图片。作者用什么词描写夹竹桃花影?看图，你能说说“叶影参差，花影迷离”的意思吗?

（3）小结:月光下的夹竹桃花把影子投到墙上，朦朦胧胧，扑籁迷离，引起“我”许多的想象。 2．引导感悟想象。

想象成了什么?

师导:老师在读这部分内容的时候啊，我联系了实物，对比着来读，更好理解。

(2) (1)用自己喜欢的方式读一读四自然段剩下的内容，看看“我”把花影都借助图画，分三部分以“你觉得作者哪些想像有趣?”逐一引导朗读、想象和背诵。

a作者把花影想象成了什么?齐读相关语句。 b你觉得作者哪些想像特别有趣?引导生自主感悟想象生动有趣。 C你能把作者的想象背下来吗?引导反复背诵。

小结:作者站在花下，尽情浮想，花影像地图，却并不是地图，花影像水藻，却又不完全像，花影像墨竹画，但是它比真正的画更灵动，在这种自由的，似像非像的想象之中，我们看到作者多么富有想像力啊！

3．启发创象。 (1)出示花影图想象 上的花影，你会想象些什么呢？看谁想象得有趣？

下来。

(3)说说你的想象。 师导：假如此刻你正好站在花下，闻着花香，看着墙(2)练习本上写一写。用”我想象它是——”开头，把你的想象写

小结：同学们已经学会了根据眼前景物展开丰富的想象。

三、总结全文。 1、选背自己最喜欢的部分。 2、小结：（结合板书）师小结：作者抓住夹竹桃颜色美，花期长，花香袭

人，月影迷离的的特点来写 。品读完课文，让我们喜爱上了夹竹桃。(板书：我爱上了夹竹桃)如果你写一种花或一种植物，也能抓住它的特点来写，我相信也一定能打动读者。（板书：抓住特点写）

四、拓展延伸。

1、小练笔。 （1）写一种花，抓住特点来写，写清楚你喜欢它的理由。

2、 课外读读季羡林先生的散文集《二月兰》。 （2）仔细观察熟悉的一种花，展开丰富的想象，用一段话写一写。

五、板书设计：

夹 竹 桃 花期 (韧性) 我爱上了夹竹桃

颜色 (婉美) （抓住特点写） 花香袭人 花影 (想象)

作者信息：重庆市渝北区文林希望小学 李君 电话

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