习作3教案和学案内容

习作3——喜欢的一种美味作前指导

5、6年级习作课标要求:

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

3.能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据内容表达的需要,分段表述。学写读书笔记,学写常见应用文。

4.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。根据表达需要,正确使用常用的标点符号。

5.习作要有一定的速度。

教材简析:

这次习作是写“我喜欢的一种美味”,是以“物”煽情的文章,而且是包括听、说、写等练习在内的一次综合性训练。美丽的色泽,诱人的香气,独特的外形,难忘的味道,丰富的营养,使美味成为孩子非常喜欢的食品,喜欢的东西学生自然有话要说。在教学时,教师努力为学生创设情景,调动起他们的学习兴趣,回顾生活,表达生活中的所见、所闻、所品、所感。让学生自己发现介绍美味的方法,鼓励自由表达和有创意的表达,逐步锻炼学生的表达能力、写作能力。在介绍家乡特色食品的同时,激发学生热爱生活,热爱家乡的情感。

教学目标:

1.选择自己喜欢的一种美味写下来,突出它的色、香、味、形。

2.能在叙述的过程中融进自己的心理体验。

3.通过互动,培养小组合作意识和创新意识。能够完整地听完别人的介绍,并进行简单评价。

4.在品尝、观察美食的过程中培养学生感受生活,体验生活的能力,激发学生热爱生活的情感。

教学重难点:

重点:写作时能从色、香、味、形几方面有重点的介绍美味,突出其特色。

难点:能交待清楚自己喜欢这一美味的原因,融进自己的心理体验,表达自己的真实情感并练写片段。

教学准备:

1.挑选自己喜欢的一种美味,了解做法,品尝滋味,并搜集与其相关的故事、传说和趣闻,有条件的也可以把这种美食带到学校供大家品尝。

2.搜集喜欢的美味的文字或图片资料,也可用相机或DV拍摄记录制作美味的过程。

教学过程:作前指导

一、激趣导入

同学们好,俗话说“民以食为天”,几乎每个地方都有自己的美味。你看,这是?(出示图片:北京烤鸭、西安羊肉泡馍、山西刀削面、云南过桥米线)无论是宴会上的正餐大菜、街头村边的风味小吃、甚至是自家餐桌上的家常菜,可以说举不胜举。今天我们来学习《习作3》——我喜欢的一种美味。(板书)

二、学写法

1.你们都喜欢什么美味?昨天我已请李老师给大家布置搜集自己喜欢

的一种美味的资料,谁能来说说你喜欢的这种美味及其喜欢的原因?老师相机引导(色、香、味、形)

2.除了刚刚同学们说的这些,我们再来看看63页的例文还从哪些方面来介绍美味?请同学们先默读例文,然后来说一说。

学生交流,师相机点评并板书

3.请同学们翻到课本65页,读一读,说说这次习作的要求是什么?生

4.除了刚刚我们说的以及习作要求里提的要写的东西,你觉得还可以写些什么?

5.总结习作要求:

(1)要以一种美味为习作内容,写出美味的色、香、味、形的特点。

(2)写美味的做法时,用词要准确。

(3)习作过程中,一定要细腻地体会自己的感受,写出情趣及自己的独特体验

三、赏美味,说美食

1.根据刚才大家说的,结合你课前搜集的素材,说说你打算从哪些方面来写?(四人小组讨论)

2.选出你们小组说得最好的一个同学来介绍一下自己喜欢的一种美味。四、写美味

刚刚同学们都说得都很好,可是,不光要说的好,还要写好,请同学们把你觉得刚刚说的最好的地方写下来,写一个小片段。

五、修改完善,交流片段。

1.读给自己听,自己修改。

写好后,自己先放声朗读,听听是否顺口,词语是否用得恰当,句子是否通顺,意思是否交待清楚具体了,不合适的自己试着改过来。

2.读给同学听,合作互改。

(1)谁想把自己的习作片段读给全班同学听?

大家听后有什么看法?你认为他哪些地方值得我们学习?哪些地方需要修改?说一说。

(引导学生评价,修改。)

(2)交互修改。

现在请同学们在小组内读一读自己的习作片段,再评一评谁写得清楚具体,哪些地方写得好,也可以互相交换改一改。

六、总结

下课后,请同学们把本篇习作写完整写具体,同时提醒大家“文章是题目的眼睛”,好文章须要起一个吸引人眼球的题目,我们下一次课再来讲评。

板书设计:

习作3——喜欢的一种美味

赏美味:色、香、味、形

做美味:动词准确

尝美味:写出情趣、体验

官渡区东华二小明浪波2017年10月11日