17 麋鹿优质课教案

17课《麋鹿》第二课时教学设计

昆明市东川区乌龙镇中心学校:宋梅

教学目的:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.弄清作者怎样抓住显著特点介绍麋鹿的外形奇特,培养学生的观察能力。

3区分“放养与饲养”的细微差别,感受麋鹿自由自在的新生活。

4.在了解麋鹿传奇经历过程中,能够体会到麋鹿漂泊不定、颠沛流离的生涯,开始回归故土、回归自然的新生活的来之不易,进而激发学生热爱生命,热爱大自然、热爱祖国的情感。

教学重难点:

1.抓要点,弄清文章从哪几方面介绍麋鹿的。

2.学校介绍麋鹿的外形特点,生活习性及传奇经历。

教学过程:

一、引读导入,初步感受麋鹿的外形奇特。

1.师引读:天色微明,晨雾如轻纱般漂浮在黄海滩涂上。黄海滩涂这片广阔的土地,气候温和,林茂草丰,这里生活着世界上最大的麋鹿群。 2.通过早晨的初步学习,我们对麋鹿有了一定的了解,如果此时你的眼前出现两头鹿,你能分辨出哪头是麋鹿吗?

3.同学们说得非常好,这一头鹿我们称为“驯鹿”,而这一头才是真正的麋鹿。刚才我们之所以能够断定它就是麋鹿,是因为麋鹿的外形十分奇特。板书:外形奇特

二.品读2、3自然段,深入感受麋鹿的外形奇特。

1.同学们打开书,读读课文的2、3自然段,你从哪些语句感受到它的外形奇特?

2.交流。

(1)角型

A学生说出角型独一无二,教师相机出示句子。

B是的,这位同学的眼光真敏锐,一下子抓住了麋鹿角型“独一无二”的特点。“独一无二”是什么意思?

C对呀,麋鹿站着的时候,各枝尖都指向后方,而其它鹿的角尖都指向前方,这就是麋鹿的奇特之处。谁来读一读这句话?

(2)尾巴

A学生说出,教师相机出示句子。

B教师小结:麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的,这么长的尾巴可以——引读。

(3)蹄子宽大

A学生说出,教师相机出示句子。

B教师引导体会蹄子宽大的作用——引读麋鹿蹄子宽大,行动敏捷,它们常在水中站立、跋涉、潜游和觅食,甚至连隆冬季节也不例外。

(4)四个奇特

(5)毛色变化

3.小结,读第2、3自然段。

4.做讲解员介绍麋鹿。

(1)过渡:刚才我们通过辨别、读书,对麋鹿有了更加深刻的了解。想不

想让更多的人也来认识麋鹿呢?今天,老师想请同学们学着讲解员的样子,为大家介绍麋鹿的奇特外形。介绍时要抓住麋鹿的显著特点,要有顺序、还要语句通顺。

(2)同桌练习。

(3)指名介绍。

(4)评价

三、学习第四自然段,体会麋鹿自然繁殖力低。

1.过渡:通过大家的介绍,我们再次看到了一只外形奇特的麋鹿。

难怪大家这么喜欢它呢。

2.引读:麋鹿的自然繁殖力很低——雌鹿的怀孕期比其他鹿类要长,超过九个半月,且每胎仅产一仔。雄性小鹿两岁时长角分叉,六岁时叉角才发育完全。

四、走进麋鹿传奇经历,自主感悟。

1.过渡:麋鹿的外形奇特,麋鹿的繁殖力奇低,麋鹿的经历还充满传奇色彩!板书:经历传奇

2.请同学们自读课文5-7自然段,你从文中哪些语句感受到麋鹿的传奇经历。

3.学生读书,教师巡视。

4.麋鹿数量上有变化吗?它还告诉了我们什么?请同学们再次读读课文的5-7三个自然段,结合课文内容谈谈你的感受。

5.它不仅仅是麋鹿数量上的起起落落,还是麋鹿三千多年来命运的坎坎坷坷,更是大半个世纪来麋鹿在海外漂泊不定、颠沛流离的生涯。令人欣慰的是1986年8月——引读最后一个自然段。

五、感受麋鹿的新生活。

1.过渡:正因为如此,才出现了我们开头的一幕,“天色微明,晨雾如轻纱般漂浮在黄海滩涂上。”课件出示:黄海滩涂这片广阔的土地,气候温和,林茂草丰,是麋鹿野生放养的理想场所。

2.让我们一起来关注“放养”这个词,文中有一个词语的意思和它差不多,那就是——学生读出。读读句子,说说它们细微的差别。

3.小结:是啊!透过这个“放养”让我们看到了麋鹿自由自在,无忧无虑的生活,大丰麋鹿自然保护区真是麋鹿生活的天堂。接下来,就让我们一起走进大丰麋鹿自然保护区,看看麋鹿的新生活吧!

六、总结课文,布置作业。

1.此时此刻,我们仿佛来到了黄海滩涂,仿佛看到了麋鹿回归自然,回归故土的新生活。你能展开想象,把它们的快乐生活写出来吗?

2.与家长交流学习本文的感受。

板书设计:

17 麋鹿生活习性草食、沼泽、繁殖力保护野生动物

外形特点:四不像

角形、长尾巴、大蹄毛色

热爱自然

传奇经历黄河→北京→英国→祖国