7 火星——地球的“孪生兄弟”课时教学实录

7 火星——地球的“孪生兄弟”第二课时教学设计

蒋集九年制学校孙超

一、教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读地朗读课文。

2.联系上下文,抓住关键词语,理解课文内容。知道“为什么说火星是地球的“‘孪生兄弟’”等问题。

3.初步了解“列数字、作比较”的说明方法,学习作者充满“人情味”的形象描写——比如“家常便饭、集体大逃亡”等比喻、拟人、排比、设问等修辞手法。

4.模仿课文的写作手法,改写作文。激发学生热爱科学、乐于探索宇宙奥秘的情感。

二、教学重、难点

重点:联系上下文,抓住关键词语“同样、证实、裹挟、推断、推测”等词语理解课文内容。

难点:初步了解“列数字、作比较、形象化描述”的说明方法,学习作者充满“人情味”的形象描写——比喻、拟人、排比、设问等修辞手法。模仿课文的写作手法,改写作文。

三、主问题:

主问题1:问题群:1.为什么说火星是地球的“孪生兄弟”?

2.火星和地球上的水是从哪里来的呢?

3.火星上的水为什么没能够留住呢?

主问题2:这是一篇说明文,体会作者是怎样把深奥的科学知识介绍得生动形象、通俗易懂的呢?找出你觉得文中写得好的句子,结合关键词进行评析。四、教学准备

1、教学课件

2、导学案

五、教学过程:

一、回顾上节课内容,出示本课时教学目标。

二、研讨主问题1:

一)投影出示:

主问题1:问题群:

1.为什么说火星是地球的“孪生兄弟”?

2.火星和地球上的水是从哪里来的呢?

3.火星上的水为什么没能够留住呢?

交流要求:

1. 读文思考,交流问题:各学习小组成员,根据自己的喜好或能力,自主确定交流的问题。

2.在交流之后,要进一步完善自己的问题答案。

二)各小组自由交流,老师巡视指导。

三)小组展学:主持人分配任务,组员回答,其他人认真倾听,评价补充。全班交流评价并补充。主持人总结,退场。

四)齐读,四个同样,教师适时板书。

过渡:刚才大家讨论的问题,都是通过仔细朗读课文,在课文中就可以找到答案的。下面呢,增加一点点的挑战难度,我们来研讨主问题2。

三、研讨主问题2

一)投影出示:

主问题2:这是一篇说明文,体会作者是怎样把深奥的科学知识介绍得生动形象、通俗易懂的呢?找出你觉得文中写得好的句子,结合关键词进行评析。

二)明确交流要求:

1. 读文思考,交流问题时,注意套用句式,说完整的话:

我觉得第自然段的第句写得好,因为(关键词)表现了,我体会到了。

或者:我觉得第自然段的第句话写得好,因为通过(关键词)作者使用了的说明方法或写法,形象地介绍了。

2.提示并适当板书:

课文的说明方法有:作比较、列数字等

写法有:排比、打比方、形象化描述等

三)各小组自由交流,老师巡视指导。

四)小组展学:组员回答,其他人认真倾听,评价补充。主持人指名其他小组成员评价并补充。主持人总结,退场。

过渡:通过大家的研讨,体会到作者把深奥的科学知识介绍得生动形象、通俗易懂,下面我们也模仿一下作者的说明方法和写法,改写一篇文章。

四、拓展延伸:

一)投影出示:学习课文的写法(排比、打比方、形象化描述等)和说明方法(作比较、列数字等),改写《月球——地球的唯一卫星》,让文章更生动,更吸引读者。

二)投影出示:月球——地球的唯一卫星

(原文)

40多亿年前,地球逐渐形成了。不久,在茫茫宇宙中有一颗小星星经过地球时,被地球的引力所吸引,从此它成为了围绕地球旋转的一颗卫星。亿万年来,阴晴圆缺,从未改变。

月球对地球的重要影响是引起潮汐。日复一日的潮起潮落,很好地平衡了地球上表面的温度;排山倒海的巨潮扑向海岸,让地球的生命从海洋登上陆地做出贡献;潮汐力量能有效地控制地球自转的速度,使得一天时间保持在24小时。

月球总以同一半面向着地球,而从地球上永远看不到月球背面是什么样,只有靠探测器才能揭开月背千古之谜。

三)改写提示:

1.可以地球比着母亲,把月球比作妻儿或朋友等,让枯燥无味的说明文有了童话的灵性。

2.抓住原文中的关键词语,理解说明事物的特点,运用形象化描述等手法,使语言更形象。

3.能够结合科学资料,进行二次创作。

注意点:

1.防止对课文的写法揣摩不透。

2.防止修改的地方不多,没能让文章更生动。

3.防止没有熟练使用打比方、形象化描述等手法。

四)学生分小组,自主创作。教师巡视。(提供轻松的背景音乐)

五)提示改写较多的词。

六)指名读改写后的作文,师生评价。

四、课堂小结:火星上生命的存在与否,这是个怎样的谜?你们想知道吗?那么,请学好科学文化知识,努力去探究吧。科学的大门正为你们敞开着。

五、课内检测:

填空:

这兄弟俩长得太像了——同样有(),同样有(),同样有(),同样是(),甚至连一天的时间都差不多。难怪,人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”一)投影出示:

六、作业布置:

1. 小小辩论会

辩论主题:火星上到底有没有生命?

辩论方法:

1)分组方式。正方:(赞同火星上有生命)挂红牌。

反方:(认为火星上无生命)挂黄牌。

2)比理由。从文中(可以结合课外资料)找出具体的词句,提炼你的理由准确地表达。材料越具体越好,理由越充分越好。

3)比倾听。要能够倾听对方观点和理由,在此基础上组织自己的辩论语言,并学会适时调整,让辩论更具针对性和说服力。

2.将改好的《月球——地球的唯一卫星》誊写到写话本上。

七、板书设计:

7 火星——地球的“孪生兄弟”

火星

同样孪生兄弟

地球

排比、打比方、形象化描述作比较、列数字