资料摘要
习作3一、目的要求1、有选择地阅读自己喜欢课外读物(包括必读书目:《海伦·凯勒传》),激发学生的阅读兴趣,丰富习作内容。2、读懂例文,感知写读后感的基本方法。3、正确处理好“读”与“感”的关系,并给作品取一个新颖的题目。4、围绕训练重点“感由读来,情由心生”,运用自改、互改、师生同改等不同形式,有针
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习作3教案1
未知
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关键词：习作3教案1
正文
习作3
一、目的要求
1、有选择地阅读自己喜欢课外读物(包括必读书目:《海伦·凯勒传》),激发学生的阅读兴趣,丰富习作内容。
2、读懂例文,感知写读后感的基本方法。
3、正确处理好“读”与“感”的关系,并给作品取一个新颖的题目。
4、围绕训练重点“感由读来,情由心生”,运用自改、互改、师生同改等不同形式,有针对性的进行组织评改,层层完善作品。
二、重点难点
1、选取自己最喜欢的读物,做到感由读来,情由心生。
2、处理好“读”与“感”的关系。
教学步骤
一、引入课题
引导回忆:同学们,你们最近看过哪些课外读物,看后有什么感受吗?今天我们就根据自己的体会,写一写读后感好吗?什么是读后感呢?
二、读习作提示,明确习作要求
1、一本好书,你读后一定会有很多感受,把自己的这种感受写出来,要联系生活实际和思想实际,写自己的真实看法,也可以对其中某些内容谈谈自己的看法。
2、读一读例文《从〈海伦.凯勒传〉想到的》,想一想,小作者
是怎样写读后感的?(注意分清哪些句子是复述,哪些句子是写感想) 3、题目可以用“《》读后感”或“《》有感”,也可以根据写的内容拟定题目。
三、习作指导
1、紧扣原文抓住重点。
必须是从原文引发出来的感想、体会,不要面面俱到,泛泛而谈。应集中到自己感受最深的一点或两点上来发表议论。
2、联系实际,情感真实。
这个“实际”可以是自己的思想和生活实际,也可以是别人的思想和生活实际,也可以是社会实际,选择自己感受最深的事写并结合切身体会,体会才真切,文章才具有说服力。
3、读感结合有侧重。
正确处理好“读”“感”的关系。“读”是“感”的前提和引子。“感”是“读”的结果和目的。因此要有读有感,读感结合,比例协调。不能只读不感,一味抄写课文,没有体会,也不能只感不读,离开原文意思漫无边际地胡思乱想。通常情况下,侧重于写自己的感受。当然交代所读文章的名称和主要内容是必写的。
4、引导探究,总结写法:
夹叙夹议,叙中有感,感应中有叙。
学生选材,互说。
5、自行习作,教师巡视
6、自行修改
7、同桌互改
四、朗读习作,评议修改。
学生完成习作草稿后,各自朗读一遍,先以小组为单位进行评议修改。
五、修改作文,讲台上诵读。
六、誊写作文
板书设计:
习作3
内容
夹叙夹议叙议结合
感想
文档信息
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关于本教案的常见问题
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