15 埃及的金字塔设计意图

《埃及的金字塔》第二课时教学设计

[教材简解]

《埃及的金字塔》是一篇说明文,说明文内容科学、条理清晰、语言准确。本文着重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史,写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法,热情赞颂了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。

[学情分析]

五年级学生已经具备了一定的搜集和处理信息的能力,但由于学生对埃及的金字塔知之甚少。因此,课前我让学生查阅资料来促进他们对课文内容的深入理解,切实有效地提高语文素养。

[目标预设]

1、知识与技能:

能正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容,体会金字塔外观宏伟、结构精巧的特点。

了解金字塔的建造方法。

2、过程与方法:

通过朗读来领会课文内容,学习课文通过列数字、作比较、举例子、形象描述等介绍建筑物的方法。

3、情感、态度、价值观:

凭借具体语言文字材料感受古埃及人民的勤劳与智慧。

[重点、难点]

教学重点:

1、理解课文内容,体会金字塔外观宏伟、结构精巧的特点。

2、凭借具体语言文字材料感受古埃及人民的勤劳与智慧。

教学难点:

学习课文通过列数字、作比较、举例子、形象描述等介绍建筑物的方法。

[设计理念]

如何把理性的说明文上出点情趣来是我所思考的。本课我采用以读促悟,紧

扣关键字词的方法引导学生抓住说明事物的特征,并感受古埃及人民的勤劳和智慧。

[教学过程]

一、创设情境,导入新课

1、师:我们知道,人类历史上有四大文明古国,你们知道是哪几个国家吗?

课件出示:古埃及印度巴比伦中国

师:这些国家又创造了不少奇迹——

相机出示图片(古埃及——金字塔巴比伦——空中花园中国——万里长城、秦兵马俑)

今天,老师就要带你们来到素有“文明古国”之称的埃及,来看一看埃及的金字塔,感受它的无穷魅力。

2、(课件出示图片)看到金字塔,你一定有很多问题想要问。关于金字塔,你想了解些什么呢?(金字塔座落在哪儿?是什么样子的?金字塔为何而建?为什么叫金字塔?)

二、细读研讨,走进文本

(一)学习第一、二自然段,了解金字塔的位置、外观、用途和名称由来。

1、自由读课文第一、二自然段,回答:金字塔座落在哪儿?是什么样子的?金字塔为何而建?为什么叫金字塔?

2、朗读,品味:

“金黄色的沙漠”是金字塔所处的环境,“巨大的角锥形”是金字塔的外观,“巍然屹立,傲对碧空”写出了金字塔高大雄伟、气势非凡的样子。

3、总结理解词语的方法

根据课文内容理解:法老——古代埃及国王的称呼。

看图并结合课文理解:角锥形——这些坟墓底座是四方形,愈往上愈小,最后成为尖顶。

查工具书理解:巍然屹立——本课指金字塔高高地耸立在沙漠中。举世闻名——全国或全世界都知道他的名字。

4、读课文,根据文章内容填空:

金字塔座落在埃及首都开罗西南面,它的形状是角锥形。金字塔是用来埋葬

法老的尸体。

因为它们的轮廓有点儿像汉字的“金”字,所以称为金字塔。

(二)精读第三自然段,感受金字塔的“宏伟”和“精巧”。

1、自读课文,思考:

①读读第三自然段,说说金字塔给你留下了什么印象?

②默读课文,用“——”划出文中写金字塔外观宏伟的句子,用“~~”划出写金字塔结构精巧的句子。

读读所划的句子,体会体会。

③为了具体地表现金字塔的宏伟、精巧,文章采用了哪些说明方法,请分别举例。

2、学生交流展示自学成果

(1)感受金字塔的外观宏伟

①预设1:

比较句子,体会金字塔的宏伟。

这座金字塔高146米多。(列数字,写出塔身之高)

这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。(列数字,作比较,写出塔身之高)

这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周,差不多要走1千米的路程。(列数字,作比较,写出塔的高和大)

预设2:

下面运用了什么说明方法?有何作用?

塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。(列数字,写出石块的多和重)

预设3:

其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周,差不多要走1千米的路程。塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。(列数字作比较举例子)

写总括后举例也是说明文常用的说明方法。

②指导朗读:读出金字塔的宏伟。

③小结说明方法:文章是如何把埃及金字塔的宏伟壮观写得具体形象的?

(2)感受金字塔的结构精巧

①读一读这段文字,你有什么感受,抓住关键词谈一谈:这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。为了建造这座金字塔,经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。

“很平整、很紧密、连……都”体会结构精巧。

“经常、10万人”、“整整30年”体会工程浩大

“烈日曝晒”这个词感受到当时的环境很恶劣

全部工程所花人力之多、时间之长,实为历史罕见,更能体会到修筑者的艰辛。

②读一读这句话,你又有了怎样的感受:这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

(刀片厚度仅为零点几毫米,石块之间的接缝处,历经几千年风霜雪雨的洗礼,居然连锋利的刀片都插不进,这采用形象描述的说明方法,使其技艺的精巧一览无余,说明金字塔不但外观宏伟,而且结构精巧。)

③指导朗读:读出金字塔的精巧。

体会写法的妙:作者在介绍金字塔特点的时候,用举例子、列数字、作比较和形象描述的说明方法让我们真切地感受到了金字塔的宏伟精巧。

(三)精读四、五自然段,体会古埃及劳动人民的勤劳与智慧。

1、过渡:古埃及人民想出各种方法修建金字塔,但是因为当时条件限制,他们什么也没有,那他们怎么完成运石头、垒石块这两件事?

出示:他们把石头放在木橇上,用人或牲畜来拉。载着很重石块的木橇在不平整的路上拉不动,于是他们又专门修了一条石路。

朗读体会古埃及劳动人民的勤劳与智慧。

2、过渡:能做到外观宏伟的建筑实属不易,能同时做到外观宏伟而又结构精巧的建筑简直就是难上加难。当时没有起重机,怎样把这么多巨大的石块垒起

来呢?

出示:据说是先砌好地面的一层,然后堆起一个和这一层同样高的土坡,人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层。这样一层层砌上去,金字塔有多高,土坡就有多高。塔建成后,土坡变成了一座很大的山。然后人们又把这座土山移走,让金字塔显露出来。

“据说”说明这只是后人根据当时可能拥有的工具而推测、想象出来的方法。

朗读感受说明文语言的准确性和严密性。

3、出示补充材料,配以动态图片,加深理解金字塔的建造方法,朗读感受古埃及劳动人民的勤劳与智慧。

补充材料:他们计划建造一座埃及历史上最大的金字塔。量好底座的外框后,在沙漠上划线标记。开工后,巨大的石块首先在附近的采石场进行切割,然后拖到施工地点堆砌。建好第一级后,工人们用土坯、石灰石、粘土建成土坡,利用斜坡把石块运上去建第二级。为了移动石块,他们得依靠滑橇、滚木和杠杆,一边拖一边向滑道内注入润滑油,就这样逐级堆砌。在即将完工时,一块包有贵重金属(金或银)的石块放置在金字塔的顶端。然后,金字塔的外表砌上白色的石灰石,使整个金字塔看上去整洁光滑。至此,金字塔建造完成。

(四)总结全文,体会金字塔的历史价值。

1、师:古埃及人正是凭着自己的勤劳与聪明、辛苦与坚持,历时整整三十年啊,才建造成这一座座宏伟而精巧的金字塔,难怪世人这样评价——它们是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶。

这两句话在文中有什么作用:总结全文、点明中心、升华主题,写出了金字塔的历史意义和伟大价值,表达了对古埃及劳动人民的赞美之情。

2、总结全文:通过今天的学习,我们了解了埃及的金字塔具有外观宏伟、结构精巧的特点,还了解了金字塔的建造方法,更感受到了古埃及劳动人民的勤劳与智慧,也学到了一些说明文常用的说明方法,如列数字、作比较、举例子、形象描述等。

(五)拓展延伸

1、金字塔作为世界上的一大奇迹已矗立在起伏的沙漠中四五千年了,提到埃及,人们自然想到金字塔,它是埃及的象征,想到金字塔,人们自然会想到建

造金字塔的劳动人民。金字塔,它是一座丰碑,一座屹立在世界人民心中的不朽的丰碑!

2、学了课文,你有什么话要说,例如对埃及金字塔、对古埃及劳动人民……三、当堂练习,检测完善

1、模仿下面句子,学习用列数据的方法把句子写具体。

例:这座金字塔高146米,相当于40层高的摩天大厦。

(1)东方明珠电视塔高约468米,相当于127层高的摩天大厦。

(2)一头大象约6吨重,相当于一辆大型卡车了。

2、拓展阅读:神奇的金字塔能

当科学家博维在金字塔参观时,发现一个罐子里面竟放着猫和老鼠的尸体。但尸体却未腐烂,这么说来,这些动物不就和木乃伊一样干透了吗?且墓室中岂不是具有能够使物质脱水之力吗?其实金字塔中一直传说有一种神奇的金字塔能,假如你把一枚锈迹斑斑的金属币放进金字塔,不久,就会变得金光灿灿;假如你把一杯鲜奶放进金字塔,24小时后取出,仍然鲜美清新;如果你头痛、牙痛,到金字塔去吧,一小时后,就会消肿止痛,如释重负;如果你神经衰弱,疲惫不堪,到金宇塔里去吧,几分钟或几小时后,你就会精神焕发,气力倍增。千百年来,人们都为这神奇的传说和现象所惊叹。

四、作业设计,拓展提升

1、继续了解古埃及文明与古埃及的金字塔。

2、用这节课学到的说明方法介绍一种世界闻名的建筑。(可以查找资料)板书设计:

15、埃及的金字塔

外观宏伟

结构精巧勤劳与智慧

建造方法