8 小鹰学飞教学设计

《小鹰学飞》第二课时

叶霞教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文;能分角色朗读课文。

2、熟读课文,借助课件,在读读、说说、演演中突破重点、难点,在语言环境中,结合生活经验,联系上、下文理解课文内容。

3、让学生懂得学无止境的道理,教育学生要不断进取。

教学重、难点

1、体会小鹰学飞过程中不同的心情。

2、引导学生在朗读中感悟课文,丰富对课文主旨的理解。

3、使学生懂得学无止境的道理,教育学生要不断进取。

教学过程

一、复习导入

1、这节课我们继续学习童话故事——小鹰学飞(指读课题)

2、要想学好课文,我们首先要掌握好生字词,这些词语你还记得吗?

出示词语开火车读,齐读

3、同学们今天表现得真棒,词语读得正确,声音又响亮。谁能根据课文内容填一填:

一只小鹰跟着老鹰学习(),一共飞了(),分别飞到了(),()和()。师在黑板上简笔画大树、大山、白云。

4、小朋友们,今天就让我们成为文中这只学习飞行的小鹰,老师是鹰妈妈,赶快跟着我开始学飞吧!准备好了吗?

二、学生自读体会,教师导读感悟

(一)学习第一、二自然段

1、(出示图片)瞧,小鹰飞起来了,它飞到了什么地方?(大树的上面)

2、出示第一自然段,老师请一位小朋友来读。指名读

3、指导朗读

(1)小鹰初次学飞,就能飞到大树的上面,它的心情怎么样?从哪些词语可以看出来?(高兴、大喊、已经)

(2)和小鹰一起玩耍的小鸡小鸭还在地面上,小鹰却已经飞到了大树的上面。谁能把小鹰的高兴劲儿完全表达出来?也可以加上自己的动作。

生读。教师评价。(你很兴奋,有点喊出来的味道了。我听出来了,你把你的高兴,通过你的“喊”表达出了。好大声,小鹰想让大家都知道这个好消息呢。连感叹号也为它开心。)齐读“我已经会飞啦!”

4、小鹰飞到大树的上面,它学会飞行了吗?老鹰妈妈说的什么呢,谁来读一读她的话?

“祝贺你孩子!”这是老鹰发自内心的称赞,这种因别人做得好而发出的称赞就是“赞许”。你曾经因为什么事而受到赞许?

5、老鹰先祝贺小鹰,接着对小鹰提出了新的希望。谁来学学老鹰,读一读?

6、鹰这种鸟比一般的鸟儿强壮有力,有的鹰能够飞到上万米的高空呢,所以老鹰觉得——(学生接读句子)老鹰一边说,可能还会加上什么动作呢?咱们加上动作读读。

(二)学习第三、四自然段

1、过渡:小鹰听了老鹰的话怎么做的呢?继续飞行,飞到了哪里?

2、小鹰又飞到了大山的上空。这可真是个新突破!

3、(1)你能读出小鹰的心情吗?读好了,你就理解了。你比刚才更激动了。

(2)还有哪只小鹰愿意带着动作读?从你们的动作看出,你也飞得比刚才带劲了。

(3)小鹰们做着动作读出小鹰激动的心情。

4、老鹰怎么说的?谁来做老鹰,读读它的话?

这次老鹰点头称赞,说小鹰“真不简单”,是在表扬小鹰付出了努力,进步很大。它还鼓励小鹰试试看能不能飞得更高。谁能加上动作,读读老鹰说的话?

(三)学习第五、六自然段。

1、现在,小鹰跟着老鹰已经飞了两次,如果你是小鹰,你会怎么想?你又会怎么做呢?

2、课文中的小鹰和你一样没有被困难吓倒,它是怎么做的呢?(幻灯出示:“小鹰鼓了鼓劲儿,跟着老鹰奋力向上飞。飞呀,飞呀,大树看不见了,大山也变得矮小了。”)

3、(1)这一次小鹰是怎么飞的?(鼓了鼓劲、奋力向上飞)鼓起劲、奋力飞是什么样子的呢?谁来当小鹰给大家演示一下

(2)是呀鼓起劲、奋力飞就是用尽全身力气使劲向上飞。谁来读好这句话?出示句子,指名读,师点评。全班齐读这一句话,体会词义。

(3)小鹰这样鼓了鼓劲、奋力向上飞,飞了多久呀?(很长时间)你从哪里看出来的?(PPT 出示:飞呀,飞呀。)指导读。

(4)小鹰这样奋力地飞,飞了这么长时间,会遇到哪些困难呀?(指名说)是呀,遇到这么多困难,小鹰放弃了吗?真是一只勇敢的小鹰呀!

(5)师叙述:我们来当小鹰,跟着老师一起向天空飞去,起立,张开翅膀,让我们鼓起劲,

拼命地振翅,一起飞,飞呀,飞呀,看,山离我们远一点了,孩子们,再飞,飞呀,飞呀,看,树已经像一个小黑点了,再向上,飞呀,飞呀,大树看不见了,你们真能干,别怕累,快要飞到蓝天了,再用点力,看,连大山都变得矮小了,我们飞的多高呀,小鹰你现在感觉怎么样?(累)

(6)我们书中的小鹰也很累,书上说——他喘着气。喘着气是怎样的?你在什么时候会喘着气?(很快地喘着气,不停地喘着气,就叫——气喘吁吁)

(7)(出示:天空……真……真美啊!)是啊,小鹰现在说起话来怎么样?——气喘吁吁、断断续续,课文中用了一个标点符号来表示(省略号),所以在这里省略号就表示(语气的停顿)小鹰虽然喘着气可心里是喜悦的。谁来学学小鹰一边飞一边喘气兴奋的样子。(自由练读,再指名读,齐读)

(8)老鹰听了小鹰的话,向头顶指了指说——(孩子,你往上看)。看到了什么?(小鹰一抬头,只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢!)谁来用动作表示“盘旋”?

(9)想一想:当它看到还有几只鹰在白云上面盘旋,它会想些什么呢?

出示填空:小鹰听了老鹰的话,看到了几只鹰在白云上面盘旋,它想---------。

这也正是老鹰想要告诉小鹰的,相机板贴:天外有天人外有人学无止境一往无前。

三、表演

小鹰在老鹰的帮助、鼓励下,越飞越高哪。下面,就让我们用表演再一次体会小鹰的怎样学习飞行的。这里,老师还要送给大家3条锦囊妙计。(用你的身体把动作演出来,用你的小脸蛋把表情带出来,用你的嘴巴把他们的话说出来)让我们张开翅膀,一起飞起来吧!

四、学习生字

1、出示生字:指抬,给生字找朋友

2、这两个字都是左右结构的字,写的时候左窄右宽。

3、师范写,学生写,教师巡视,注意写字姿势提醒,投影对比。

五、作业

1、跟爸爸妈妈一起表演这个故事。

2、把你想对小鹰说的话写下来与大家分享。