识字8 包炮苞饱泡教案板书设计

二上语文识字8第一课时

一、导入新课

1.谈话导入

今天,老师给大家带来一幅画。看到什么了?你你能用谁在哪里干什么说一句完整的话?

2.朗读儿歌,引出生字

书上有个小儿歌,把这幅图上的景色写出来了。自己来读读

指名读儿歌。然后回答问题:(1)“苞”和“泡”有什么相同的地方?(2) 在生活中什么地方见过这“包”?(书包、包子等)

3.明确本课的学习目标

这个包字宝宝其实就在我们的身边,只要我们善于观察,就能发现它,认识它。你知道吗,这个包字宝宝可了不起了,他是一个家族的首领。在包字家族中, 隐藏了很多小秘密等待着我们去发现。这节课,我们就一起走进包字家族,看看我们能有些什么新新的发现。

二、发现“包”字家族的秘密

1.发现字音特点,读好词语

(1)学生发现“苞”“饱”“炮”“泡”读音上的相似之处

先学:请同学打开书82页,读一读书上的生字和词。完成学单第一题,看有什么发现

展示:指名读。左边一排字宝宝的拼音,在读音上你有什么发现?(这些字的韵母都是ao。)

(2)指导学生读好词语。

这些字的声母或者是p或者是b,韵母都是ao,所以读音很像,读起来声音非常响亮。(听老师读。教师范读,把“火炮”的“炮”读得特别干脆有力。) 学学生着老师练一练。自己练、指名读。齐读。

(3)利用字典,观察其他包字家族成员的读音特点。

发现了这几个字宝宝,它们的读音非常相近,那那不知道其它的字宝宝,它们们的读音是否相似。我们来查字典,同桌一个查bao的的字音,一个查pao 查到的和同桌说说,你你查到的是什么旁的什么音。

轻轻地把字典收起来,看屏幕。包字家族多团结,他们的字音都都很相近2.发现字义特点,理解词义

(1)引导学生观察“包”字,想象画面

刚才我们发现了读音上的秘密。继续续我们的发现之旅。有人说,每个汉字都是一幅画,当你看到“包”的时候,你能想到什么画面呢?

(2)演示“包”字的演变过程,帮助学生了解字义

你们很有想象力,都把包想成一幅画。看看古人怎么想。(出示包字演变的过程,配乐。)

谁知道“包”的意思了?

生答,师总结。“包”最初的意思是母亲的腹中裹着一个宝宝。所以字典里“包”的最初意思就是“裏”。汉字就是这样有意思,有的时候我们看到它们就能知道它们]表示的的意思。

(3)引导学生边读词语边想象画面,理解词义。

现在我们看看这四个字宝宝,来猜猜它们的意思。完成学单第二题。

(屏幕出示:花苞饱满火炮水泡)

它们是由两个部分组成的,先先看看偏旁代表什么,再看看旁边的“包”有没有裹的意思?那是什么裹着什么?

生分组讨论后展示。

谁来说说你们的新发现?发现什么了

第一个草字头的,草字头表示植物。下面的是花蕊。

饱是什么裏着什么肚子裹着食物。饱饱的本意是这个,但后来就变了。看图, 哪个是饱满?(展示饱满的豌豆和不饱满的豌豆图对比)

这个词进行了引申,不止用于农作物,还指人的精神。比如,今天我精神神饱满地来上课,你们也做一做精神饱满的样子。

别的小朋友还发现了什么?

火炮的炮,火字旁代表和火有关,是皮裹着火药。

“泡”字发现了什么?水泡里裹着空气

汉字多有意思呀,有时我们理解了它的意思,就知道了它的形状。以前我们学过的形声字都是形旁表意,声旁表意,但但这个“包”又表意思又表声音,难怪是包字家族的首领。一起来读一读

三、检测反馈

老师把这首儿歌改编了,送给你们。拿起你们桌上的字卡,请小组来合作, 按顺序给字宝宝排排序,把它摆在你们的座位上。一组同学到台上摆。

水下两条小金鱼,水上两朵荷花()

小金鱼,吐泡(),好像节日礼花(),

荷花苞咧嘴笑,精神()满比俊俏。

起来读一读这首小儿歌。

指名读、打节奏读。

四、指导书写

1.指导学生观察生字。

2.教师对“包”字的书写进行重点笔画的指导,并范写。

3.学生练写。

4.展示、评价。

今天我们认识了“包”字宝宝,了解了它,下面我们要写好它。“包”笔画不多,但有两笔要特别注意。你看:撇画高高昂起头,横折钩,往里收,宝宝妈妈怀里彍,幸福快乐心舒畅。(教师范写)

把习字册拿出来,把包字描一遍,写一遍

展示:重点看我们说的两个关键笔画,你有什么发现?

对照着刚才的发现,自己再写一遍

写好了一个“包”字,当它加上偏旁后,你能发现,它有什么变化?

包要瘦一点,给偏旁谦让。

(课件对比)写这两个字时,要注意宽窄变化。同学们写一写吧!

五、作业布置

同学们回去后,可以查字典或上网查找“包”字家族中其它的生字,主动与这些新字交朋友。