8和9的加减法优质教案设计

《8和9的加减法》教学设计

教学目标：

1、掌握得数是8和9 的加法及相应的减法的计算方法，并能正确进行计算。

2、

经历根据一幅图写出四个算式的探索过程，感受加减法之间的联系，提高解决简单问题的能力。

3、培养学生的合作意识、探索意识。

教学重点：掌握得数是8和9的加法及相应的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

教学难点：通过“一图四式”，初步感知加减法之间的关系

教学环节：

一、复习导入

同学们，你们喜欢做游戏吗？让我们根据8的组成来做个拍手游戏吧！接下来，我们再来做一个猜一猜的游戏，猜一猜水果的后面藏着几。

前面，我们认识了8和9，学习了8和9 的组成，今天，我们继续学习有关8和9的知识，学习8和9的加减法。（板书课题）

二、探究新知

在刚才的游戏中，同学们的表现非常棒！一位小朋友说她也想要向哥哥姐姐们学习，想见见这位佩服你们的小朋友吗？那我们就来勇闯三关，闯关成功，这个想法就会实现。同学们，你们有信心吗？自信的笑容像小花儿一样美丽，那我们就从小花儿开始闯第一关。

第一关：我会看（师贴小花图）

（1）看了老师摆的小花图，你能说说图意并提出数学问题吗？

一共有多少多小花？怎样列式？追问：这里的5、3、8分别代表什么呢？（小结：红花部分加粉花部分等于小花的总数）

5+3=8 说说你是怎样算出来的？还可以怎样算？

还有其他的列式吗？为什么还可以这样列呢？（小结：粉花部分加红花部分也等于小花的总数）

3+5=8 你又是怎样算出来的？

（2）根据这幅小花图，你还能提出用减法计算的问题吗？

怎样解决粉花有几朵？说说你的想法（总数减去红花部分，等于粉花部分）。8-5=3 你们是怎么算出来的？

还能提什么问题？红花有几朵，怎样列式？请你说说理由。（总数减去粉花部分，等于红

花部分）

8-3=5你是怎么算出结果的？

看来，算出这四道题的结果，都可以利用“5和3组成8”这一句组成。

大家看，根据一幅图，同学们一共列出了四道算式，真是了不起！让我们把这四道算式齐读一遍。

请大家仔细观察这四道算式，看看你有什么发现？

（学生观察汇报）

小结：四道算式都是3、5、8三个数构成；两道加法算式中，两部分数交换位置，得数不变；两道减法算式中，前面的总数不变，后面的两部分数也交换的位置；加法算式是两部分在前，总数在后，减法算式是总数在前，两部分在后。

有这么多的发现，看来，同学们是既会观察，又会思考，真棒！我宣布第一关闯关成功！接下来，我们去闯第二关，同学们，准备好了吗？

第二关：我会摆

（1）

要求：（课件出示）①同桌两人合作，摆出5根红色小棒、4根粉色小棒。

②根据小棒图写出四道算式。

③和同桌说说自己是怎样看图列式并计算的。

听清楚要求了吗？开始！

（生小组合作交流，师巡视指导）

（2）小组汇报

哪个小组的同学愿意把你们的成果与大家分享一下？（一人说图意列式）

老师板书：5+4=9 4+5=9

9-5=4

9-4=5（一人汇报计算方法）

其他小组和他们的一样吗？通过小组同学的互相合作，我们成功闯过第二关！向第三关出发，同学们，加油！

第三关：我会填

任务一：填一填：你能直接填出结果吗？

6+2= 2+6= 8-2= 8-6= 任务二：想一想：看到给出的算式，你还能想到哪些算式？

追问：前面的几组里都有两道加法和两道减法算式，为什么这组里只有一道加法和减法算式？

小结：同学们真棒，用自己的智慧和勇气闯过了三关，来看看佩服你们的小朋友是谁呀？认识她吗？她是老师的女儿，（播放声音）听：哥哥姐姐你们好，我是贝贝，你们的表现可真是太好啦！是啊，同学们的表现非常棒，在接下来的练习环节，老师期待着你们更出色的表现，好吗？

三、巩固练习

1、做一做第1题：

7+1= 7+2= 8+1= 1+7= 2+7= 1+8= 8-1= 9-2= 9-1= 8-7= 9-7= 9-8= 2、练习十一第8题：大转盘 3、出示五张数字卡片：2、8、7、6、3，从中挑选三张，列出四道算式。

四、课堂总结

这节课你有什么收获？