十几加几和相应的减法教学设计第二课时

云雾山镇中心小学

一年级数学上册第六单元—11-20各数的认识

第2课时 【教学内容】

课本第78页例4，例5。

【教材分析】

例4教学10加几和相应的减法口算。一方面为了巩固11-20各数的认识,另一方面也为后面学习进位加法做准备。在前面的数数活动中,学生已经有了“数出10,再数出几,就是十几”的数数经验,在本题中将抽象为“10加几就是十几”以及相应减法的运算。

例5教学简单的“十几加几”的不进位加法或“十几减几”的不退位减法,认识加减法中各部分的名称。主要目的是帮助学生进一步理解20以内的数,并为以后学习两位数加减一位数的口算做些准备。因此,这里不要求学生能够进行熟练计算。

从例4、例5到“做一做”,体现了从具体到抽象的层次,即从结合计数器实物图等直观形式帮助学生认识和理解计算的过程与结果,到脱离直观进行计算,逐步加深学生对11-20各数的认识。

【学情分析】

一年级学生已通过上一课的内容，对11-20各数有了一定的认识，并已经通过摆小棒和计数器的方法对十位个位的数位有了认识，对“十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一”，即位值制的含义有了初步了解。因此这节课应通过运算深化学生对11-20各数的认识，注重引导学生在操作的过程中以数的组成为基础进行口算，了解加减法算式各部分的名称。

【教学目标】

1.通过演示，学习加减法，并为下一步学习进位加法做准备。

2.通过操作，能够准确进行加减法的计算，并认识到加减法的关系。

3.培养学生的观察能力、归纳能力、想象能力、判断能力。

【教学重点】

能以数的组成为基础进行简单的口算。

【教学难点】

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能够完整地通过数的组成对加减法进行口算。

【教学策略】 教师引导，学生动手，合作交流。

【教学准备】

课件，小棒

【教学媒体选择与资源应用分析】

教学媒体选择与资源应用分析表

信息技术整合点

复习旧知

动手操作

学习目标

唤醒旧知

巩固提升

媒体内容与形式

PPT课件

PPT课件

教学作用

B D 使用方式

A E

媒体来源

自制

二次加工

【教学过程】

教学过程

一、复习导入

教师出示复习题。

1.填一填 （1）1个十和5个一合起来是（）

（2）12是由（）个十和（）个一组成的。

（3）3个一和1个十合起来是（）。

2.看计数器写数，并说一说为什么这样写数。

二、探究新知

（一）活动1：摆小棒

1．教师出示数字“13”。

提问：（1）这是数字多少？谁能13这个数的组成是怎样的？

（2）大家能根据刚才所说的组成来用小棒摆出来吗？（学生摆，二次复备

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教师巡视）

2.提出问题

师：看着自己摆的小棒图，说一说你是怎么摆的？

3．学生汇报，展示结果。（摆了一捆和三根小棒，表示13里面有1个十和3个一）

4．看图解决问题

出示问题：能根据小棒图列出加法算式吗？（10+3=13，3+10=13）

5.列出减法算式

（1）那你们能列出减法算式吗？用小棒试一试。

（2）学生汇报。（一捆小棒和三根小棒共13根，拿走了3根，还剩一捆，可以列出算式13-3=10）

（3）那你们能根据这个方法，列出另一种减法算式吗？（一捆小棒和三根小棒共13根，拿走了一捆，还剩3根，可以列出算式13-10=3）

6.练习：

（1）看图列式并计算。

（2）同桌之间互相摆小棒，并通过小棒列出与黑板上不同的加减法算式。

（二）活动2：认识加减法算式各部分的名称

1．出示图片，看计数器列出算式。（11+2=13 13-2=11）

2．引导学生了解加法算式和减法算式各部分的名称。

3、练习：同桌之间将刚刚练习写的算式的各部分名称写在下面。

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三、练习反馈，巩固新知。

做一做，第2题、第3题。

四、反思回顾

今天，大家学到了什么？（板书课题）

【板书设计】

十几加几及相应的减法

10 + 3 = 13 13 - 3 = 10 3 + 10 = 13 13 - 10 = 3 11 + 2 = 13 13 - 2 = 11 加数 加数 和 被减数 减数 差

【教学反思】