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28 * 杨子荣借题发挥教案及板书设计｜教案在线预览

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关键词：28 * 杨子荣借题发挥教案及板书设计

正文

8 《杨子荣借题发挥》三备教案

东方小学

文玲

教学目标：

1. 引导学生自读课文，了解课文主要内容，激发对孤胆英雄的赞美之情。

2. 指导学生在读中感悟作品对英雄杨子荣心理的描写。

3. 认识“诈、匪、匣、惕、梭”5 个生字。

教学重点：

在自读中了解课文内容，感悟作者精彩的心理描写。

教学难点：

了解杨子荣是怎样识破座山雕诡计的。

课前准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、谈话导入，板书课题

1．课前谈话：介绍时代背景和名著《林海雪原》。

2．板书课题：《杨子荣借题发挥》

看到这个题目，你有什么问题？

3．教师梳理学生的问题：

预设如下：

“借题发挥”是什么意思？杨子荣为什么要借题发挥？杨子荣是怎样借题发挥的？这是怎样的一场战斗？他又是怎样的一位英雄呢？

二、依据提示，自学课文

出示自学提示：(展示课件) 1自读课文，自学生字、新词

．认读生字、新词。

记忆

5 个生字。

2默读课文，说说杨子荣是一个怎样的战士。试着找出课文中描写杨子荣心理活动的句子，读一读，想一想他心理经历了一个怎样的变化过程。（学生按照自学提示充分自学。）

三、交流汇报，读中感悟

重点朗读、体会下面描写杨子荣心理活动的句子，你认为杨子荣是一个怎样的战士？

1．杨子荣一听，刷地全身冷下来，心脏紧张地跳动，内心一阵苦思：“怎么？二零三首长真的这样冒失吗？真的随着匪徒的脚印袭来吗？如果真的这样，战斗的结果是不堪设想的！我现在怎么办呢？一阵大肚匣子和手榴弹先消灭自己跟前的匪首吗？”（展示课件）

2．他默默地确信自己的判断：“听枪声就不是小分队的战术，小分队对匪徒的袭击向来不喧哗，也绝不会这样远距离射击，这一点我深信战士们的军事素养和白刃拼杀的勇气。二零三首长即便袭来，也绝不会从夹皮沟方向，因为他的虚张声势，就是为了把匪徒的注意力吸引到那里去。”（展示课件）

3．“那么这个老匪用的又是什么伎俩呢？是为了提高匪徒们的警惕而作军事演习吗？还是这个老匪对我进一步试探呢？为了斗争得胜利，我没有权利来设想前者的可能，而只有后者。现在的问题是我怎样在这个老匪跟前表现表现。”（展示课件）

4．“我打死几个匪徒，在座山雕面前显显我的本事，解除这个老匪对我的怀疑。”（展示课件）

（引导学生体会杨子荣心理变化的过程：先是一惊，接着是紧张的思索和准确的判断，最后果断地作出决定。让学生反复朗读描写人物心理活动的句子，感受杨子荣这个大智大勇、机敏威武、忠于革命的战士形象。）（板书）

四、总结全文，感悟写法

通过学习这篇课文，你学习到了在刻画人物时主要运用了什么方法？这样写有什么好处？

（体会课文通过细致描写人物心理活动展现人物品质的写法，提示学生习作时运用这种写法。）

五、拓展学习，升华主题

1．观察本课第二幅插图，朗读课后附上的《智取威虎山》中杨子荣的一段唱词。

2．播放课件，学生欣赏并跟唱京剧《智取威虎山》中杨子荣的唱词，加深对人物形象的感悟。（展示课件）

板书设计：

28﹡杨子荣借题发挥

沉着思考——准确判断——将计就计

（大智大勇

忠于革命）

资料摘要

28 * 杨子荣借题发挥教案及板书设计