口语交际教学设计和教学实录｜教案在线预览

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，教学设计课题教学目标百花园一课型/课时新课/1 1、对引用别人说的话及标点符号的运用有一个全面的了解。2、交流在阅读方面的收获，积累一些常见的歇后语。3、感受学习语文的乐趣。教学重点了解描写人物语言与对话描写中标点符号的运用方式，学会提示语在不同位置上的标点的正确使用。教学难点了解描写人物语言与对

资料类型：教学教案文档

所属课文：口语交际

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2018-04-11 07:16:00

来源学校

学校：绥中县荒地满族镇中心小学

口语交际教学设计和教学实录

未知

2018-04-11 07:16:00

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关键词：口语交际教学设计和教学实录

正文

，教

学

设

计

课题

教学目标

百花园一

课型/课时

新课/1 1、对引用别人说的话及标点符号的运用有一个全面的了解。

2、交流在阅读方面的收获，积累一些常见的歇后语。

3、感受学习语文的乐趣。

教学重点

了解描写人物语言与对话描写中标点符号的运用方式，学会提示语在不同位置上的标点的正确使用。

教学难点

了解描写人物语言与对话描写中标点符号的运用方式，学会提示语在不同位置上的标点的正确使用。

知识链接

教学过程

教学内容及教师指导

学生活动及设计意图

一、

导入。

读课题

同学们，今天，我们一起去“语文百花园”去看一看。

二、语言与标点。

1、归纳、总结在人物对话描写中标点符号使用的规

则。

2、这节课，我们先到百花园的第一个景点——“温

故知新”园去看看。步入“温故知新”园，快看，“语

言与标点”景区立了个牌子，在提醒游人什么？

读提示

3、谁来读读给我们的提示？

本单元课文中有很多人物语言的描写。读读下面的

句子，想一想描写人物语言有哪些不同的方式，标

点符号的使用有什么不同。

4、请同学读第一题。

5、仔细阅读三位学习伙伴的话，看你受到什么启发。

小组交流

6、再读这道题，认真观察提示语的位置不同，怎样

点标点符号。

全班汇报

（引导学生发现并总结出：提示语在前、中、后、

不加提示语时标点不同的点法，重点引导学生关注

提示语在中间的标点符号的点法。）

7、实践：给句子加上标点符号。

三、拓展与交流。

离开了“语言与标点”景区，我们随着人流，又来到

一片童话树林——“拓展与交流”景区。谁来读读介

绍这个景区的话？

1、同学们想进到童话树林中欣赏美景吗？快读读宁

宁与丫丫的话。

2、概括一下宁宁，丫丫好的读书方法。

宁宁的方法是抓住主人公和身上发生的事件把握主要内容。

丫丫的方法是弄清人物关系，了解人物特点。

a回忆我们本单元学其他课文时好的读书方法。

b在阅读童话时，你还有什么好的方法？可以介绍给大家。

四、阅读平台。

1、同学们总结了方法，快进到童话林中，观赏林中的——阅读平台。

2、自己按照刚才介绍的好的阅读方法默读短文，你读懂什么？是怎么读懂的？

3、汇报交流

引导学生抓住小蚂蚁的想法和蜘蛛的做法。

五、积少成多。

1、了解歇后语。

同学们，从童话林出来，我们又来到了另一个景区——“积少成多”。快看年过个景区有什么特点。

快读一读，你有什么发现？谁认识它们是什么？

引导学生说出用打比方方法把意思说清楚。这是歇后语。

介绍读书方法

汇报交流

板书设计

教学反思

领导评价

百花园一

1、温故知新

2、积少成多

3、口语交际

多数学生能够在自学基础上掌握本节课内容，学习积极性较高。

关于本教案的常见问题

Q：口语交际教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口语交际》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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