2 金奖章ppt课件配套教案内容

语文S版五年级上册《金奖章》教学设计

【教学目标】

1.能抓住课文中描写众鸟的语言、动作等句子体会课文所表达的思想情感。

2.初步了解童话的基本特点，感受童话中丰富的想象和曲折的情节。

3.引领学生懂得荣誉不是争来的，要踏踏实实做事，默默为大家奉献。

【重点难点】

重点：能抓住课文中描写众鸟的语言、动作等句子体会课文所表达的思想情感。

难点：感受童话中丰富的想象和曲折的情节。

第二课时

一、引话题

今天我们继续学习第2课《金奖章》，请同学们和老师一起板书课题。

上节课老师布置了两个小任务，大家完成了吗？

交流一：收集自己喜欢的童话故事

过渡：同学们读了这么多童话，那么你们知道什么是童话吗？

交流二：查找有关童话的资料

过渡：大家来看看老师带来的资料。这是《辞海》中对童话的解释。结合你读过的童话，你觉得童话有哪些特点呢？

（学生：想象丰富，故事生动曲折....）

二、梳结构

过渡：《金奖章》这篇童话故事中有哪些丰富的想象，故事是如何写生动曲折的呢？让我们再次读一读这个故事。

有科学家做过调查，只用眼睛看能记住知识的70%，如果大声读，可以增加10%，在加上脑袋思考，就会增加更多呢！请同学们也大声地读一读，用心地思考刚才这个问题，同时想一想上节课我们将《金奖章》分成了几个部分，每个部分小标题是什么？

（争奖章、迎使者、颁奖章）

三、品语言

过渡：同学们有没有发现，这个故事的发生的大厅里，声音变化非常的奇怪。

1、出示声音曲线图

2、大家观察曲线图，发现了什么？

（1）声音大起大落，曲曲折折。

（2）三次起伏和课文三个部分吻合。

过渡：那个部分声音最高呀？那我们就群鸟争章的场景去看看吧。

3，解读高音部

过渡：请同学们默读课文，思考：作者是如何写出众鸟的“争”？你从中对众鸟有了怎样的认识？在课文的旁边写上批注。

集体交流。

预设一：黄莺一听，马上嚷开了：“准是颁发给我的。我唱的歌最动听！”

（1）作者抓住黄莺的“嚷”写出了它的争。

（2）指名读。

（3）你对黄莺有了怎样的认识？（它的声音大，性情急躁，急于得到。）

（4）对！带上这种心情，请你再来读一读。

（5）在争抢的时候，为了引起注意，黄莺是“提高音量”，作者抓住这个特点来写黄莺的争

抢。

（6）小结：我们刚才抓住一个“嚷”字读出一个急于争抢的黄莺。

（谁再来说说自己的读书收获）

预设二：“唱得最动听的要数我！准是颁发给我的。我唱的歌最动听！”

（1）你抓住了“要数我”体会

百灵

争得急切，“最动听”体会到了它的自我夸耀

（2）同学们看，这位同学是抓住

百灵

的语言，透过重点词语，感受到了

百灵

这个人物形象。

小结：看来，作者是用“夸优点”写出众鸟的又一次争抢。

过渡：接着交流——

预设三：鸟王听了这句话，像喝了一杯甘露，精神一振，心想：“喜鹊真是忠心耿耿！”于是，他连忙高声宣布：“我决定推荐喜鹊领金奖章！”

（1）你从鸟王的心理活动和鸟王的语言看出鸟王也想得到奖章，并体会到了喜鹊的狡猾。

（2）带着体会，再来读读这句话。

（3）这位同学抓住了“心理活动”的句子，体会到了人物形象。

小结：为了争这枚奖章，喜鹊使出了计谋，让我们看到了它的狡猾。

过渡：同学们真厉害，会抓住课文的重点词句感知人物形象。那么请同学小组合作，分角色来演一演这个热闹的场面。特别要演出每只鸟儿的特点，争抢时的状态。

过渡：老师在上课前收到了一条短信，短信的内容是这样的：

春天到了，动物王国一年一度的森林之王竞选大会就要开始了。你们看他们都来了。

4、动物世界巧配音

请同学们小组合作，来给这场森林大会配音。

5、解读低音区

请同学们默读第1和25自然段，这两个段落主要写得是谁？对，是乌鸦。

（1）为什么在最安静的地方写本课的主人公呢？对比阅读众鸟的表现和乌鸦的表现，你觉得作者为什么这么处理？

a用众鸟的热闹衬托乌鸦默默无闻的品质

b通过描写众鸟的争抢体现了乌鸦淡泊名利的品格

c在一争一让，一闹一静的对比中，让我们感受到了乌鸦的品质，也让我们体会到了情节的曲折变化。

四、话总结

作者为什么要写这个童话故事给读者看？对，目的是想人们传递一个深刻的道理，读完《金奖章》这个故事，我们明白了——

上课前，大家都收集到了那么多童话，请同学们再去读一读，看看童话都像我们表达了一个怎样深刻的道理，让我们从中受到思想的启迪，也希望同学在阅读和学习后也可以写出让人受到启迪的优秀童话。

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