25 * 李时珍教学评价实录

《李时珍》之非连续性文本《走近中草药》

教学设计

如东县河口镇河口小学 薛小丽

课题

执教者

课程设计

《李时珍》之《走近中草药》非连续性文本

薛小丽

年级

单位

四年级

如东县河口镇河口小学

学习语文S版2001课标版五年级上册第五单元第25课《李时珍》一文后，补充学习“非连续性文本”。

本教时为第三教时

课型：非连续性文本教学

1.初步了解文字类、图文类、图标类等几种非连续文本形式，学会提取信息、形成概括的能力。

教学目标

2.读准课本中出现的 7 种中药的药名，初步了解中药的功效。学会读懂中成药的说明书。

3.走近中草药，感受中药的灿烂文化。

读准课文中出现的 7 种中药的药名，初步了解中药的功效。

教学重点

初步了解文字类、图文类、图标类等几种非连续文本形式，学会提取信息、形成概括的能力。

教学难点

教学准备

学会从非连续文本中提取信息，形成概括能力。

白板课件

教学过程设计

教师活动

1

一

、智趣导入，整体感知，初识中草药

1.小篆“乐”字表示“乐器古琴”，又读快乐，琴上加上草，又指什么字？生了病因为吃了这些草就变得快乐了，这就是“药”。

2.看来，在古代，药就指草药。今天我们一起走近《中草药》。

3.说起中草药，你会想起哪些人呢？根据这些关键词，看看你能想起谁？

上古

药皇 尝百草 炎帝 神农

女 中医

青蒿素

诺贝尔奖

屠呦呦

名医

明朝

《本草纲目》

夜宿古寺

李时珍

二、智读文本，提取信息，了解中草药

活动一：链接生活，觉识中草药用途广

1．说起中药，平时你知道哪些药中含有中药成分？那些生活用品中有含有中草药？中草药与我们息息相关，就连平时的饮食多与中草药有关。

2.你能将下类物品进行简单的分类，并拉至相应的类别名称下面吗？

3.不知不觉中，我们已经一起完成了一篇非连续性文本，这篇文本有图有表，我们成为图表类文本。

2

活动二：走进药房，感受中草药品种多

1.中医中所用的中药多以植物为材，也有以动物、矿物为材料的。让我们一起去中医院的中药房看看，有哪些中草药呢？读一读墙上的这段文字，你能获得哪些信息？

2.像这一段文字，就是文字类文本。板书“文字类”。

3.中草药的品种多，平时我们有没有接触呢？看：生姜、杏仁、菊花都是中草药。视频：菊花。阅读图文类文本，了解菊花的的功效。板书“图文类”。

4.像药品说明、标牌、漫画这些都属于图文类非连续性文本。下面这则漫画你能读懂吗？关注顺序、对话。说说核桃的功效，这则漫画也告诉我们有些中草药是有有效期的，不是越陈越好。

5.在我们苏教版教科书中，也有一些中草药，你会读吗？读一读、看一看、说一说、猜一猜他的功效。

6.从刚才的学习中我们感知到有些药的外形相同，但功效大不一样，需要仔细辨认。请看这则漫画。请两个同学来读一读、演一演。

7.是啊，稍不留神我们就会混淆人参和山芋，可见当年神农尝百草、李时珍记录《本草纲目》、屠呦呦发现青蒿素需要付出多大的艰辛呀！让我们一起来看看李时珍是怎么撰写《本草纲目的》。播放《李时珍夜宿古寺》中的动画视频。你听出来哪些中草药？

8．这则漫画你一定更能感受到药童品尝中草药的艰辛。同座两人试着读一读。

活动三：关注服药，体会中草药药效好

1 ．阅读奶奶的话。自己读这份中成药的说明书，边读边想：从这份说明书中，你知道了什么？同桌互相讨论、交流。 2 ．现在你能代小芳来回答奶奶的问题吗？ 3 ．好，我们下面来演一演这个场景，分角色扮演。同桌可以演也可以找你好朋友一起演。 4．指名上台表演。评比。

三、智思创作，学以致用，传承中草药

1.通常说“人吃五谷杂粮，哪有不生病的。”通过今天的学习，你知道中草药有哪些优点呢？

2.现在西药盛行，有识之士早就提出了拯救中药及中药文化，请你们说说，我们小学生为拯救中药应该做些什么呢？

3.做宣传。欣赏广告类文本，提取信息

4.让我们一起将中草药发扬光大、造福人类。我们也来为如东县本草大药房制作一张海报。

5.投影展示。（课后可以完善、美化本组的海报）

6.总结拓展。中草药是我们中国老祖宗给后代留下来的宝贵财富！我们一定要爱护环境，并用心将中草药保护好、种植好，发扬光大，造福人类！

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