资料摘要
《天上的街市》教学设计教学目标：1、朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情；理解诗中联想和想象的运用，培养联想和想象的能力。2、情感态度价值观：体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求之情。教学重点：朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情。教学难点：理解诗中联想和想象的运用，培养联想和想
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- 所属课文：天上的街市
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- 2018-05-28 00:38:00
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- 学校：凤凰县南华小学
天上的街市优质课教案设计
未知
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关键词：天上的街市优质课教案设计
正文
《天上的街市》教学设计
教学目标：
1、朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情；理解诗中联想和想象的运用，培养联想和想象的能力。
2、情感态度价值观：体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求之情。
教学重点：
朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情。
教学难点：
理解诗中联想和想象的运用，培养联想和想象的能力。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入
昨天同学们都已读了《牛郎织女》这个民间故事，谁能用一小段话概述一下？
二、感知内容，学习朗读。
1、教师配乐范读，整体感知内容。
诗人想象的“天上的街市”到底是一个怎样世界？请用一、二个词语概括一下。
2、各自轻声朗读，体会诗歌的感情。
过渡：诗人满怀着激情为我们创造出这么一个理想的境界，的确，感情是诗歌的灵魂，没有了感情就没有了诗。
请各自朗读一遍，然后说说诗人是怀着一种怎样的感情为我们描绘这么一个理想的境界的？（对天上美丽街市的憧憬，对自由、幸福生活的向往）
3、学习朗读，读好诗歌（朗读体验）
过渡：可见，这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。（主调：令人向往）
（1）讨论：这种感情基调的诗歌应怎样朗读？朗读这首诗语气语调、语音
高低、语速快慢、节奏强弱等都怎么处理？（节奏不宜强，声音不宜大，语速不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。）
（2）听课文录音，注意朗读节奏和重音，并用铅笔做上记号（“|”、“·”）。
（3）学生朗读，大屏幕显示朗读的节奏和重音，让学生对照。
（4）叫一个朗读较好的学生，配上音乐《星空》，诵读过程中让学生闭上眼睛，想象画面，仔细体会诗歌思想感情。
（5）全班齐读、巩固。
三、探究品味
过渡：其实要有感情地朗读好一首诗，必须深入理解这首诗的深刻内涵，下面我们先逐段理解。
（一）选段探究讨论
拿出课堂活动记录表，将预习中遇到的问题与现在头脑里产生的新问题在小组中讨论一下，经过精选，形成初步意见，确定好发言者，准备汇报、求助。四人学习小组探究结果汇报，如有不同意见，可讨论。
（二）整篇问题探究。过渡：上面我们分组逐段合作探究了有关问题，下面我们就整篇提问一起探究。（以下为备用问题，因为有可能在上一个“学生致疑解疑”环节中已解决）
1、这首诗是怎样逐步展开联想和想象的？
2、诗中想象的牛郎织女的生活跟民间故事中的有什么不同？诗中通过哪些词表现出来？请圈出来加以体会。
3、诗人为什么要对民间故事作这么大的改动？他的用意是什么？（引导学生看背景）
4、表达了诗人对理想的向往和执着的追求。小结：这么一首富有创意而又清新的小诗，我们应该把它背下来，给同学们2分钟的时间，能背下来吗？
四、拓展延伸
请以《牛郎织女新编》为题目，改编故事，可以短一点，具体讲述自以为有创意的精彩的片断、其他地方可概括简略带过去。
五、课外作业：
1、将说的故事片断再整理成一篇完整的故事。
2、课外背诵《迢迢牵牛星》、《秋夕》。
3、默写《天上的街市》。
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-28 00:38:00
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关于本教案的常见问题
Q：天上的街市优质课教案设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《天上的街市》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。