30 童年乐趣教案设计范例

《多彩的童年》群文阅读

教学目标：

1.

引导学生运用默读、浏览等方式阅读文章，感知内容。

2.

在阅读过程中抓住关键词句，感受童年生活。

3.

以“单元整合.群文阅读”策略为指导，让学生体会作者对童年的眷恋，感受童年生活的美好。

教学重点：引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩，从几个不同侧面的故事中，了解同龄人的成长经历，体会他们的所思所想，与他们进行心与心的对话和交流，并透过他们的成长故事，认识世界，感知世界，从中得到生活的启示，吸取成长的营养；引导学生回到生活中去，让学生联系各自的生活实际，分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐；培养学生良好的阅读习惯，适当提高阅读速度，重视读与品、读与评结合，积累文中意味深长的语句，抓住关键词句，通过换位体验人物的内心感受和变化，提高学生体验语言文字的能力。 教学过程

板块一：了解三篇文章

师：今天这节课，我们就尝试着用常态的阅读方法来读三篇文章。预习的时候孩子们已经拿到了这三篇文章——

幻灯出示：

《童年乐趣》 《窃读记》 《风筝》

罗曼.罗兰 林海音 贾平凹

师：通过预习，你会发现这些文章都是写主人公什么时候的事情？（童年的）板书

板块二：文章主要写了什么

师：一篇让我们喜欢的文章，粗粗地读，往往留不下深刻的印象。所以，我们还可以回过头来再读。今天，我们就再来读读文章。

出示ppt(我会读）

边读边思考每一篇文章主要写了什么？

（温馨提示：同学们可以跳读、扫读、读头、读尾、不要逐字逐句的读，快速找到关键词。）

(学生开始静静地默读,大约三四分钟，师巡视) 师：你能够用一两句话来说一说你正在重读的这一篇文章主要写了一件什么事情？

生：《童年乐趣》这篇文章主要写的是约翰.克里斯多夫童年创作“克里斯多夫作品第一号”的事，表现了他有相当的音乐天赋、对音乐有强烈的兴趣。

生:《窃读记》这篇文章主要讲作者小时候在书店偷偷看书的情景。

生：《风筝》写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝、找风筝的情景。

师：嗯。讲得很好。把握一篇文章主要内容的时候，我们要把主要的人物、事情简要地讲清楚。

板块三：分享精彩句段

师：我们真正了解一篇文章，除了知道文章的主要内容外，还需要知道更多，接下来请孩子们再次细读三篇文章，并完成下表。

出示阅读浏览表（相机板书）

题目

《童年乐趣》

《窃读记》

《风筝》

童年的乐趣是什么

精彩语段

（请把精彩语段勾画在文章中）

（一）分享《童年乐趣》

师：童年是无忧无虑、令人怀念的。让我们一起走进罗曼.罗兰的《童年乐趣》。谁来说说你勾画的精彩句子。

1、交流反馈

2、

克利斯朵夫从他的童年乐趣中感受到了什么？你是从哪里体会到的？

生汇报

你觉得克利斯朵夫是一个怎样的孩子？

5、总结：在著作《约翰·克利斯朵夫》的最后，主人公克利斯朵夫成为了公认的音乐大师，主要源自于他对音乐的热爱，也就是兴趣。所以说，兴趣是最好的老师！

师：孩子们，你看，这文字中的天真烂漫，童真童趣，跃然纸上，多么有意思啊！这就是文章最吸引我们的地方。

（二）分享《窃读记》

师：约翰.克里斯多夫在音乐中找到了属于他的快乐，作家林海音呢？

她的童年乐趣是什么？（窃读）请孩子来说说你勾画的精彩语段。 生汇报。

师：孩子们真会读书！她惧怕什么？ 那除了惧怕，作者还有什么感受？（快乐）追问：你还从哪些句子中感受到了作者的快乐？分享句子

生汇报，师相机出示相关句子。

师总结：通过发愁的表情和快乐的内心的对比，写出“我”高兴无比的心情以及“我”对书籍的热爱和知识的渴求。

（三）分享《风筝》

师：好，最后一篇文章。老师就想问问大家：贾平凹爷爷童年的乐趣是什么？他从自己的乐趣中感受到了什么？（生汇报）你从哪里体会到的？（交流精彩语段）

贾平凹爷爷小时候为什么最爱玩风筝？

集体交流，师相机点拨

1、做风筝和放风筝给孩子们带来了什么？（快速找出文中的关键词）

2、为什么风筝什么也不像，我们却把它叫做幸福鸟，还把名字写在上面？（因为风筝上承载着我们的憧憬和希望）风筝飞到云彩上去了，把我们的快乐也牵到云彩上去了，可是，“天有不测风云”！发生了什么事？（风筝没了踪影）最后找到了吗？

师：幸福鸟啊！我们亲手做的幸福鸟！牵动着每一个人的心，牵动着我们每一个人的快乐，无论我们找没找到风筝，它都是我们童年的快乐！

板块四：求同存异，感受多彩的童年

师：同学们，这节课，我们了解了文章中三位主人公的童年生活，他们的童年生活是怎样的？（用一个词来概括）(相机板书）。让我们再次浏览短文，同学们分小组讨论，3篇文章的特点。

课题

相同点

不同点

师《童年乐趣》

《窃读记》

《风筝》

总结：是啊，童年就像一首歌，天真是它的音符，趣味是它的主题，幸福是它的旋律，童年也是一首小诗......让我们美美地朗读小诗。孩子们，老师相信你们的童年也是丰富多彩的，让我们拿起手中的笔，把童年的快乐永远留下！(出示拓展作业）那么，多年以后，你的童年也就住在了文字里。