整理和复习第二课时教学实录

第五单元6~10的认识和加减法——加减混合

景行小学柳东校区 杨舒婷

教学目标：

1．引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算的数学问题的过程，直观理解加减混合计算的意义。

2．

掌握加减混合式题的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会加减混合计算与生活的密切联系。

3．在学习活动中，经历观察、比较、抽象和概括等思维过程，发展思维能力。

教学重难点：掌握运算顺序和计算方法，能正确地计算。

教学准备：PPT课件

教学方法：讲授法、直观演示法

课时安排：1课时

教学过程：

一、

情景导入

师：孩子们，听过丑小鸭变成白天鹅的故事吗？那是丹麦作家安徒生的童话。今天老师和你们一起走进白天鹅的世界。首先，咱们先去看看这些可爱的丑小鸭。

1.复习连加

出示情境图：湖里原本有3只丑小鸭，飞来了2只，又飞来了1只。

师：你知道现在湖里有多少只丑小鸭吗？能列出一个算式解决这个问题吗？3+2+1是我们之前学习的什么算式？

(板书：连加

3+2+1=6) 2复习连减

5 出示情境图：湖里原本有5只丑小鸭，飞走了3只，又飞了1只。

师：湖里现在还剩多少只丑小鸭？怎么列算式？5-3-1 是我们之前学习的什么算式？

(板书：连减

5-3-1=1)

2 师：孩子们还记得计算连加和连减是按照什么顺序计算吗？（按照从左到右的顺序）

二、

探究新知

师：看来，你们都学会了怎么计算连加和连减的算式。

师：刚才的那群丑小鸭慢慢地长大了，它们换上了一身白色的羽毛。你们瞧，这群美丽的

白天鹅在做什么。

（一）

例1 出示情境图

1.

展示4只天鹅，问：你知道了什么？

学：有4只天鹅（板书：4）

2.

展示飞来3只天鹅，问：你知道了什么？

学：飞来了3只天鹅（板书：3）

师：现在湖里有多少只美丽的白天鹅？你能列出一个算式表示吗？

（原本有4只白天鹅，飞来了3只，一共是7只，4+3=7）

（板书：4+3）

3.

展示又飞走2只天鹅，问：你又知道了什么？

学：又飞走了2只（板书：2）

师：谁能把你刚才看到的完整说一说。

师：请问现在有多少只天鹅？你是怎么知道的？

我们怎么用一个算式表示这个过程呢？

（原本有4只，飞来了3只后，一共有7只，但是这7只白天鹅中又有2只飞走了，所以湖里现在有5只）（板书：4+3-2=5）

7 师：孩子们，你们发现这个算式与之前学的连加、连减有不同的地方吗？

学：有加有减。

师：你们真是和孙悟空一样有一双火眼金睛，观察得非常仔细。这个算式里有加法有减法，是加和减混合在一起，我们把这样有加有减的算式叫做加减混合算式（板书：加减混合）

（二）

例2 师：孩子们，喜欢我们刚才看的那些美丽的白天鹅吗？我们接着看那些美丽的白天鹅怎么样？

出示情境图

1．展示4只天鹅；问：数一数湖里有几只美丽的白天鹅？

学：有4只白天鹅。

2．展示飞走2只天鹅；问：你知道了什么？

学：原本有4只白天鹅，飞走了2只

4.

展示又飞来3只天鹅，问：你又知道了什么？

学：又飞来了3只。

师：刚才你都看到了什么？谁想把你看到的和全班同学分享？

师：现在湖里还剩下几只美丽的白天鹅呢？想一想，然后把你想到的算式和同桌说一说

师：谁来说一说你是怎么列算式的？（板书：4-2+3=5）

2 师：接下来，老师请孩子们一起来找茬，看看谁最仔细，发现

4+3-2=5和4-2+3=5这两个算式有什么一样的和不一样的地方？

学1：都是有加法有减法；

学2：4+3-2=5是先算加法，再算减法；

学3：4-2+3=5是先算减法，再算加法；

学4：都是按照从左到右的顺序计算

师：不管是计算连加、连减，还是加减混合的算式，我们都是按照从左到右的顺序计算。先算前面两个数，得到的结果再和第三个数计算。

三、巩固练习

1.课本第67页，做一做（说明图意，再列式计算）

问：从第一幅图中你看到了什么？第二幅图呢？谁来把这两幅图连起来说一说？现在池塘里有几只可爱的小黄鸭？（独立列式计算，上台投影说明算式含义和计算过程）

2.公车问题：原本车上有8人，下了3人，又有2个人上车（看图独立完成，集体作答）

（孩子们坐过公车吗？公车每到一个站都会停车，这时呢会有乘客下车和上车，现在一辆红色的车子停在了我们学校门口，你能帮司机师傅算一算，现在车上有几个人吗？）

四、课堂小结

师：你学到了什么？

作业布置：数学书第68页

板书设计：

从左到右的顺序计算

连加

3+2+1=6

4+3-2=5 5 加减混合

4+3-2=5

7 2 4-2+3=5

2

连减

5-3-1=1

教学反思：