《卜算子·咏梅》优秀教学实录是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《《卜算子·咏梅》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

《卜算子·咏梅》优秀教学实录｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：《卜算子·咏梅》优秀教学实录

正文

《卜算子·咏梅》教案设计

教学内容：学习古今两首咏赞梅花的词。

1.卜算子·咏梅——***

2.卜算子·咏梅——陆游教学目标：

1.让学生初步了解词这种新的艺术形式。 2.有感情地朗读者两首词。

3.体会到由于词人所处的时代、经历的遭遇、当时的心境等等不同，词所表达出来的情感就有很大的不同。 4.感悟两位作者在词中所赋予梅花不同的品性和精神。教学重点：初步了解词这种新的艺术形式，有感情地朗读者两首词。

教学难点：感悟两位作者在词中所赋予梅花不同的品性和精神。

教具准备：多媒体课件作者、作品的相关资料。

教学过程：

一、

导入：在中国有一种植物，它倍受历代文人墨客的喜爱，它开在三九、走时春来，它的名字叫……下面我们一睹梅花的风采。（播放多媒体课件）

看完后梅花给你留下了怎样的印象？看来大家都有自己独特感受，但有一点可以肯定

就是对梅花的热爱。今天我们就来学习两首描写、赞美梅花的词，作者是我们十分熟悉的***和陆游。

（一）、内容理解: 听朗诵，思考“读陆游咏梅词，反其意而用之”中“反其意”的

意思？

下面就让我们尝试对比的方式学习两首词，来体会它们的不同？

（课件交代时代背景）

学习词的上半部分：（课件朗读）

1.首先，体会两首词中梅花的不同生活环境。

朗读第一首词的上阕，体会一下在恶劣的环境下梅花留给你什么印象？

板书：（勇敢、豪迈……）

2.朗读第二首次的上阕，思考：梅花所处的生活环境给你留下了怎样的感受？

板书：（凄苦、忧愁……）

结合你所了解的资料，梅花的生活环境与陆游有怎样的联系？（学生回答）

3.面对冰天雪地，一个是（），一个（），让我们感受到不同。

4．推选两位两名同学对比读思考：一种环境造就一种性格，它们各自又具有什么性格？

二、学习词的下半部分。

1.朗读两首词的下半部分，画出能够表明他们对春天态度？

无意苦争春俏也不争春

一种性格决定一种命运，它们都是怎样的命运？

零落成泥辗作尘，只有香如故。

待到山花烂漫时，她在丛中笑。

作者往往借景抒情、借物言志，从描写的这些句子中，体会到了梅花怎样的性格，作者怎样的情怀？香如故—— 高

傲

从中笑—— 豪

迈、谦

虚……

思考：为什么会香如故、从中笑的区别？

（二）、情感比较

通过学习你是否领会了“反其意”？（学生回答，教师总结）

在***的眼中另一番情景：

风风雨雨把春天送走，满天飞雪又迎春天来到。看悬崖已结下百丈坚冰，仍有缀满梅花的美丽枝条。虽美好却不与百花争春，只把那春的消息来预报，等鲜花开满山野的时候，梅花在花丛中摇曳含笑。

同时是描写梅花，但在陆游的眼中是这样的：

在郊外的驿站旁，破损的断桥，有一株梅花孤独寂寞的开放着，既无人去欣赏，也没人来顾怜。已是傍晚黄昏时分，暮色四起，梅花似乎又在独自伤感和愁苦，何况还要遭受凄风苦雨的侵袭。凌寒独放，只为报春无意争春，本是天生丽质却遭受群芳妒忌。梅花即使片片飘落被碾成灰尘，它的高雅香气在世间依然存在。

所以说：不同时代，人们赋予了梅花的不同的品质，但唯一不变的是人们梅花的喜爱和对真善美

三、作业

资料摘要

《卜算子·咏梅》优秀教学实录