整理和复习教案教学设计导入整理

第8单元 “20以内数的进位加法”

整理和复习

第1课时 20以内数的进位加法的整理与复习

【教材内容】

人教2011课标版一年级数学上册第8单元“20以内数的进位加法”整理和复习第一课时。

【教材分析】

本单元的内容是在学生掌握了20以内数的不进位加，减法的基础上进行教学的，是学习20以内数的退位减法和多位数计算的基础。这部分内容学习的好坏，将对今后的计算有直接地影响。本课时就是在学生学习完本单元的内容后，对20以内数的进位加法算式进行系统整理，探索规律，提高其计算速度和准确性。

【学情分析】

一年级学生步入正规小学学习生活不久，无论是在知识技能还是学习方法，学习习惯上，都处在基础阶段，因此在学生学习完20以内数的进位加法后，让学生及时归纳整理本单元所有的算式，并探索算式间的关系，发现规律，这样不但可以提高其计算速度和准确性，还可以培养学生归纳整理知识的习惯，提高学习兴趣。

【设计思想】

本节课教材的设计理念主要突出了以下三个层次:第一,系统整理20以内数的进位加法,渗透对知识整理和复习的方法。第二,在观察分析表格、发现规律的学习活动中,培养学生的分析概括能力。第三,充分利用20以内数的进位加法表进行练习。

【教学目标】

知识与技能:通过整理和复习,进一步巩固计算20以内数的进位加法的思考过程,并能正确计算。

数学思考:培养学生仔细观察、发现规律的能力。

解决问题:在不断的思维训练中,进一步掌握20以内数的进位加法的计算方法,体验算法多样化。

情感与态度:通过整理,初步培养学生的归纳整理能力与交流能力提高学习兴趣。

【教学重点、难点】

重点：能从20以内数的进位加法表中探索出本表的排列规律。

难点：从规律中发现加法算式之间的内在联系。

【教学过程】

一，单元整体概括

引入：我们已经学完了第8单元20以内数的进位加法，现在我们一起回顾一下这个单元学习了哪些知识？

师：我们把这些知识用

“知识树”的形式呈现出来。

投影出示本单元的“知识树”。

二、提出整理20以内数的进位加法的必要性，引入课题。

师：20以内数的进位加法的算式有许多，你能说出所有的算式吗？

学生尝试说

师：除了刚才大家说的这些，其实还有好多没有说出来。那我们怎样才能又对又快的说出所有算式呢？

引入课题：20以内数进位加法的整理与复习

三，整理20以内数的进位加法算式

1、引入：20以内进位加法的算式有很多，我们如何来整理呢？同学们先想一想，本单元我们首先学习了什么？

生：9加几。

师：那我们能不能先从整理9加几开始呢？试一试。

2，竖着整理20以内数的进位加法。

（1）

整理9加几

多媒体出示9+2 9+3后，

问：谁知道下一道算式是什么？（随着学生的回答整理）

问：怎么整理的这么快，有什么秘诀吗？

引导说出：9加几的算式第一个加数都是9不变，第二个加数依次增加1. （2）

整理8加几

问：8加几的第一道算式是什么？

引导说出8+3后可运用上面的方法依次整理。

问：这列算式又有什么规律呢？

引导说出：第一个加数都是8不变，第二个加数依次增加1. （3）同上方法依次整理7加几， 6加几，5加几，4加几，3加几，2加几的算式。整理完成后告诉同学们，这就是

“20以内数的进位加法表”。

四，探索“20以内数的进位加法表”的规律

1，竖着看

问：我们在整理表的时候，能够整理得又快又好，是因为什么呢？

引导：因为有规律，每一竖行的第一个加数不变，第二个加数依次增加1。

2，探索“20以内数的进位加法表”的其它规律

师：这张表除了竖着看有规律，它还藏着许多规律，你能发现它们吗？把你的发现说给同桌听。

全班交流。

预设：（1）横着看，第一个加数依次减少1，第二个加数依次增加1，和一样。

（2）斜着看，第二个加数不变，第一个加数依次增加1。

（3）找朋友——交换加数位置。如：9+2与2+9 9+3与3+9等等，他们的得数都一样。

五，利用20以内数的进位加法表进行练习

1，补充20以内数的进位加法表

师：刚才我们发现了20以内数的进位加法表的许多规律，闭上眼睛，你能想

出它的样子吗？睁开眼翻开数学书，把书上的表补充完整。

2，你能很快的算出第一竖行和第二竖行的得数吗?你是怎样计算的？

（1）复习凑十法

（2）计算得数并找规律：第一个加数不变，第二个加数依次1，和也依次增加1。

3，你能很快的算出每一横行的得数吗?你发现了什么？

生：第一横行的算式得数都是11，第二横行的得数都是12……

4,小游戏：我指算式你来算。

师任意指算式，学生说得数。

师：同学们你们回到家里了，也可以和爸爸妈妈进行这样的游戏。

六、巩固练习,拓展思维

1，写出得数是11，15的算式。

2，练习P102第三题

出示第三题

师：这个算式是什么意思？你会填吗？翻开书做在书上

师：你是怎样想到填这两道算式的？

3，练习P102第四题

引入：以前学习了10以内加减法以及和0有关的加减不动，如果把这所有的加减法都混在一起你会算吗？

接下来做书第四题

七、课堂总结

师:今天这节课你有什么收获？

板书设计： 20以内数进位加法的整理与复习

1，竖着看

2，横着看

3，斜着看

4，找朋友——交换加数位置