23 自然之道教案2

23、《自然之道》教学设计

梅州市五华县河东镇实验小学

高扬

一、教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、理解“左右”、“一般”在表达上的作用，体会文章通过具体事例来说明道理的表达方法。

3、理解课文内容，体会文章表达的思想感情，懂得做事要遵循自然规律的道理。

二、教学重难点：

教学重点：学生能分析重点的语句，体会自然之道的道理，并从中受到启发。

教学难点：引导学生品读重点句子，理解向导的话，从而体会文章所表达的思想感情。

三、教学准备:多媒体课件

四、课时安排：2课时

五、教学过程：

（第二课时）

（一）、课前音乐过渡：

播放小海龟游泳的画面，学生读课文段落。

（二）、课前一分钟演讲：

（三）、出示课题：

（四）、温故知新：1、复习词语含义。

2、复述上节课内容。

（五）、出示本课学习目标。

（六）、细读品悟。

1、观看课文录音视频。

2、思考：

（1）找出文中描写绿龟样子及习性的句子。

（2）分析“左右”、“一般”在表达意思上的作用？

3、从哪些句子可以看出我们的“自作聪明”？

（1）突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。

老师：

采访学生：

老师总结：

（2）我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地跟向导说：“你得想想办法啊！”向导却若无其事地答道：“叼去就叼去吧，自然之道，就是这样的。”

从这两句话，你体会到了什么？

4、我们愚不可及的行为导致了什么样的后果？

（1）那只嘲鹰眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。

（2）现在那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。

（3）不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。

5、亲眼目睹这一惨状的“我们”心情如何？从哪儿看出来？

（1）向导发出了他的悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”

（2）向导赶紧摘下头上的棒球帽，迅速抓起十几只幼龟，放进帽中，向海边奔去。我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。

（七）、咬文嚼字：

1、我们干了一件愚不可及的蠢事。

（1）我们干了一件蠢事。

（2）我们干了一件愚不可及的蠢事。

（3）向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受

到伤害。”

（4）向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本

就不会受到伤害。”

2、思考：文章告诉了我们一个什么道理？

（八）、拓展延伸：

1、在生活中，你是否见过或者听过类似的事情？分享给同学听。

2、本文写作手法：通过讲述一个故事，告诉读者一个道理，这种写法叫叙事说理。在语文写作学习中，我们必须借鉴这种写作手法，丰富我们的作文。

3、谈一谈你对“自然之道”的理解和感悟。

（九）、总结归纳：

《自然之道》这篇课文按照事情发展的顺序，讲述了我和同伴为了挽救一只幼龟致使更多的幼龟受到伤害的事情。

故事的启迪：

如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。

（十）、布置作业：

1、仿写：通过讲述一个故事，告诉读者一个道理，这种写法叫叙事说理。借鉴这种写法，

仿写一个片段。

2、把这个故事讲给家人听。 （十一）、板书设计：

人

自然之道 （遵循）

（违背）

（保护）

（伤害） 绿龟

六、教学反思：

本课在设计之初只是本着让学生在学习课文的同时能够更形象、易懂地理解课文中难懂的道理。在经过上课的环节之后，发现学生们对于绿龟的故事和生活习性等非常感兴趣，出乎意料地收获到意外的教学效果。同时，我发现如果可以在课堂教学中让学生主动参与到课堂情景剧的表演会让学生更积极、主动地投入到课文的学习中来，对文章中的重点句子的感悟会更深刻、更有印象！！！这堂课让我知道了：课文朗读视频对于提升学生课堂学习的积极性是有非常大的促进作用的，以后会继续不断努力，争取更多、更好、更广地使用课文视频！！！