5 山雀优质课教学设计

《山雀》教学设计

新安县西苑小学：王海霞

教学目标：

1、理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文理解词句的意思。

3、掌握本课会认字、会写字和词语。

教学重、难点：体会作者是怎样仔细观察山雀并产生丰富的想象的。

教具准备：多媒体课件

教学课时：二课时

第一课时

教学目标：

1.会认7个生字，会写12个生字，掌握“锯末、黑斑”等词语。

2.能正确、流利的朗读课文。

3.初步感知课文内容，明确本文主要写了一件什么事。

4.精读课文第一至三自然段，体会小山雀的机灵、可爱。

教学过程：

一、谈话导入新课：

师：同学们你们喜欢小动物吗？说一说你喜欢它的理由。

生：自由发言。

二、情感朗读课文，读中感悟：

（一）、「展示课件第一屏」播放有关山雀的图片供学生观看。

师：这就是我们今天要认识的动物朋友——山雀。看得出，大家被深深地吸引了。师介绍山雀：体小活泼，行动敏捷，体表多灰褐色。爱在林间穿飞，常在树上跳跃。山雀是益鸟，常吃松林里的松毛虫和果园里的害虫。

师：说一说你眼中的山雀是什么样的？

生：自由发言。

俄国作家普里什文在观察了山雀之后写出了一篇引人入胜的好文章，文章的题目就以这种小动物的名字命名——（板书：山雀）

（二）明确本节课的学习目标。

（三）、请大家自由、投入地朗读这篇课文，相信读着读着你就会情不自禁地走进山雀的世界。

1、师：过瘾吗？好文章读起来真痛快！那有没有遇到什么困难？比如：读起来有些吃力的句子，不太明白的词或者产生疑惑的问题……（生质疑，师生共同解疑答惑）

2、你们觉得这篇文章的哪些段落写得特别精彩？

和你的同桌一起读读这些描写吧，可以齐读，也可以你一段我一段地读，还可以选你们喜欢的其它方式读，看看哪对同桌读得最投入、最生动。（生合作读文）

3、评价一下同桌的表现吧，肯定他的优点，真诚地指出他的不足，帮他纠正。（生交流）指名一对同桌相互评价，师生相机点拨。

4、师：山雀被你们认真而热烈的学习气氛所感染，想出来和你们再次见面呢，那咱们就用友好的注视和静静地思考欢迎他们吧!

「展示课件第一屏」再次播放山雀的相关图片

（生观看后）此时此刻，你一定想说些什么吧，把你心里的话写在课文旁边的空白处。

三、回顾生字学法，自主识字：

1、师：读书有方法，学生字也一样。咱们一起来回忆一下以往学习生字的方法——

「展示课件

」出示生字 2、按照这样的顺序和学法我们学会了很多生字，这节课你们有没有兴趣当一次小老师，为大家讲解生字呢？

（1）、同桌合作试讲。

（2）、学生依座位顺序讲生字，每人一个，其他同学可充。

（3）、师重点讲解、范写“雀、绕、瓦、逃”四字。

四、读文，品词析句：

（一）、师：无论是人还是动物，可爱就格外地受欢迎。那么你是从哪些文字中感受到了小山雀的可爱呢？用心地默读课文，标出相应的词、句、段，细细体会。

（二）、有感情地为大家朗读你标注的文字，谈谈你的体会。

1、“这两只小山雀都是瓦灰色的，白色的两颊鼓鼓的，上面有几个黑斑。”

（1）、生朗读，谈体会。

（2）、师生评价。

（3）、师点拨：这段外貌描写确实不错，颜色词用得准确，“鼓鼓”又让我们感受到了小山雀的憨态可掬，尤其是抓住了“黑斑”这个特点——人们常说“哪个哪个小姑娘脸上长着几个小雀斑，真可爱”。“雀斑”也许就是小山雀脸上的黑斑呢！忽然觉得它们又多了几分淘气。一起来读出它们的可爱样子吧。

梯度练笔：你们想当当作者，把课文里没有写到的小山雀的外貌补上去吗？

五、评价课堂学习，鼓励肯定：

赞赏大家在这节课上的积极、投入的学习状态，再接再厉！

六、作业设计：

（一）、在作业本上写本课生字。

（二）、有感情地练读课文。