解决问题（连续两问）板书设计及意图｜教案在线预览

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何店镇小学电子备课教案二年级数学学科主备人：执教人：课题加减混合课型新授课时第十一课时个性化修改预设1使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法，并学习笔算的书写格式，掌握简便写法。目标2发展学生解决简单实

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所属课文：解决问题（连续两问）

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2018-03-30 09:34:00

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学校：曾都区何店镇小学

解决问题（连续两问）板书设计及意图

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2018-03-30 09:34:00

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关键词：解决问题（连续两问）板书设计及意图

正文

何店镇小学电子备课教案

二年级数学学科主备人：执教人：课题

加减混合

课型

新授

课时

第十一课时

个性化修改

预设

1使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法，并学习笔算的书写格式，掌握简便写法。

目标

2发展学生解决简单实际问题的意识和能力。

教学重1、掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法。

难点

2、能正确地使用竖式计算加减混合运算式题。

教学

准备

一、复习。

1、口算。

32＋40＋7＝ 20＋50＋30＝ 15＋40＋3＝60－40－15＝ 16＋5＋10＝ 10＋8－13＝

2、竖式计算。

36＋28＋17＝ 65－25－21＝

预设

师：我们已经学过连加、连减笔算有几种书写格式？教学

过程

哪种是简便写法？在计算过程中有口算的怎么办？

二、创设情境，探究新知。

1、教学例3。

师：同学们，你们都乘过公交车吗？你瞧，一辆5路公交车缓缓的开过来了。

让学生观看课件，出示例3。

引导学生观察，说出图意：车上原有67人，下去了25人，又上来人28人，现在有多少人？

师：你会列式吗？学生列出算式：67－25＋28

教师说明：像这样有加法也有减法的运算，叫做加减混合运算，这节课我们来学习加减混合运算。

板书课题：加减混合运算。

师：像这样有加法又减法的加减混合式题，你能用学过的知识，自己学习这部分的知识吗？你会用竖式计算吗？

引导学生在小组内开展合作学习，指名小组汇报板演

比较两种计算方法，那种方法更简便？为什么？

小结：加减混合的运算题，在笔算过程中把两个竖式写成一个竖式比较简便，计算过程中能口算的要口算，这样可以提高我们的计算速度，还要养成细心认真的好习惯。

2、指导完成课本第28页“做一做”

让学生用简便写法独立完成，教师要注意巡视检查、并帮助个别计算有困难的学生。指名板演后，进行集体订正，订正时让学生说说，计算时能口算的怎么办？

三、巩固练习。指导完成练习五

四、课堂小结。

今天我们学习了什么知识？你又学会了什么？计算加减混合运算式需要注意什么问题，教师引导梳理。

五、布置作业。

教学

反思

关于本教案的常见问题

Q：解决问题（连续两问）板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题（连续两问）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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