2.倍的认识教学设计范文｜教案在线预览

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《倍的认识》教学设计教学重难点：教学重点：理解“一个数是另一个几倍”的含义，初步建立“倍”的概念。教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。教学准备：课件，实物图片教学过程：一、探究新知，理解概念（一）初步认识“倍”，建立“倍”的概念1、教师引导学生发现胡萝卜和红萝卜的倍数关系（1）在图中找

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所属课文：2.倍的认识

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2018-05-10 09:10:00

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学校：伊川县白沙镇孟村小学

2.倍的认识教学设计范文

未知

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关键词：2.倍的认识教学设计范文

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《倍的认识》教学设计

教学重难点：

教学重点：理解“一个数是另一个几倍”的含义，初步建立“倍”的概念。

教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。

教学准备：课件，实物图片

教学过程：

一、探究新知，理解概念

（一）初步认识“倍”，建立“倍”的概念

1、教师引导学生发现胡萝卜和红萝卜的倍数关系

（1）在图中找出有关萝卜的数学信息，说说胡萝卜和红萝卜的根数有什么数量关系。引出课题“倍的认识”。

（2）引导学生用“几个几”来表述红萝卜的根数，找学生上台前来摆一摆，圈一圈。

（3）教师点拨，引出倍的概念

2、自主探究，放手学生自主探究白萝卜的根数与胡萝卜的倍数关系

完成学习任务卡1，然后和同桌说一说是怎么做的，得出了什么结论。

生汇报操作情况，教师适时点拨，引导学生用规范的数学语言表述两个数量之间的倍数关系。

3、引发思考，发散思维

胡萝卜的根数一直都是2根，为什么水萝卜的根数是胡萝卜的3倍，白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。

4、巩固练习

先圈一圈，再填空

粉花是黄花的（

）倍。

二、合作探究，强化概念

1、出示12个梨，提问梨的个数是苹果的几倍？感知倍必须是两个量进行比较。

2、小组合作，探究交流，苹果可以是几个，梨是苹果的多少倍。

3、学生利用展台汇报交流，其他学生做补充。

4、大屏幕出示六种情况，交流：梨的个数一直是12个，为什么梨和苹果之间的倍数不一样呢？

5、提供反例，在比较思辨中突出“倍”的意义

（1）白萝卜的根数是胡萝卜的3倍吗？

（2）如果想使白萝卜的根数是胡萝卜的3倍，可以怎样改？

（3）质疑：两种方法都表示白萝卜的根数是胡萝卜的3倍，怎么白萝卜的根数不一样呢？

三、在多层练习中完善建构，应用新知

1、完成50页做一做第二小题

师：“第一行的4倍”是什么意思？拿出学具小棒摆一摆，完成填空。

师：你是怎样摆的？

2、练习十一第1小题

我们不再圈画了，你还能看出它们的倍数关系吗？你是怎么想的？

3、长跳绳的长度是短跳绳的几倍？

四、课堂小结，梳理全课

师：今天你有什么收获。能举例说说吗？

关于本教案的常见问题

Q：2.倍的认识教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.倍的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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