十几加几和相应的减法教学设计第二课时

《10加几和相应的减法》

教学内容：小学数学一年级上册第78页及“做一做”的练习。

教材分析：

《11～20各数的加减法》是在学生学习完11～20各数的认识的基础上进行学习的。它的计算过程，不但巩固了11～20各数的组成这一知识，而且还为以后学生整十数加减整十数、整十数加减一位打基础。

分析学生：学生在前面的几节课中，已经掌握了11～20各数的组成,为本课的学习打下了良好的知识基础。

设计理念：

本节课的教学内容，与11～20各数的组成的关系非常密切，所以在课的开始要对11～20各数的组成进行复习，这样学生学习起来比较容易上手。但是本节课的知识比较简单，学生在课的后面可能出现注意力不够集中，以讲故事的形式，把本节课的练习穿插到故事的情节中去，提高学生的学习热情，达到教学目的。

教学目标：

1、使学生能够运用11～20各数组成，通过动手操作掌握10加几和相应的减法的计算方法，进行正确地计算。

2、结合具体的情景，使学生知道加减法算式中各部分的名称。

3、在

教学重难点：运用11～20各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法。

教具准备：多媒体课件、小棒、计数器

教学过程

一、复习。

1.我们一起开火车。

9+1 8+2

10-7

5+4 9+0

6-6

4-4

3+6 7+3

6+4

8+2

0+5 2.你能看图列算式吗？。

1 / 4

（

）+（

）=（

）

（ ）-（

）=（

）

（ ）+（

）=（

）

（

）-（

）=（

）

3.我们一起说一说。

（1）15是由（

）个十和（ ）个一组成的。

（2）1个十和9个一组成的数是（ ）。

（3）10和4组成的数是（

）。

4、小结：十几可以分成1个十和几个一；反过来，一个十和几个一可以组成十几。

二、新授

1.教学例4。

（1）我来说，你来摆：先摆1捆，再摆3根。

（2）教师提问：一共有多少根小棒？用什么方法计算？怎样列式？

学生回答后教师板书：10+3= 追问：10+3等于多少？为什么？

预设：因为1个十和3个一组成13，所以10加3等于13。

（3）谁能根据算式10+3=13写另一道加法算式？

板书：3+10=13 追问：你是怎么想的？

因为加数的位置调换了，得数还是一样的。

（4）指导学生看图列出两道减法算式。

板书：13-3=

13-10= 追问：怎样算？

预设：因为13是由1个十和3个一组成，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。

（5）小结：今天我们学的是10加几和十几减几，我们知道了可以根据11－20各数的组成进行计算，10加几得十几，十几减几10，十几减10得几。

2.教学例5。

（1）小明有13支铅笔，小红又送给他4支，现在小明有几支铅笔？

2 / 4

应该怎样列式呢？

学生回答，教师板书：13+4= 教师提问：应该怎样计算呢？会算的同学可以将答案写在练习本上，不会计算的可以拿出你的小棒摆一摆，也可以用计数器拨一拨。

抽生汇报：13里面有1个十和3个一，1个十和3个一添上4个一就是1个十和7个一，也就是17，说完教师把算式填完整。

教师说明加法算式各部分名称。边介绍边板书：

13 + 4 = 17 加数 加数 和

（2）小明有17支铅笔，送给小红4支，还有几支？

学生回答，教师板书：17-4= 追问：得数是多少？你是怎样想的？

引导学生回答：17里面有1个十和7个一，从1个十和7个一里面去掉4个一，就剩下1个十和3个一，也就是13。说完教师把算式填完整。

教师结合算式介绍减法算式的各部分的名称，边介绍边板书：

17 - 4 = 13 被减数 减数 差

三、巩固练习。

1.做课本78页中“做一做”中的题目。

（1）做第一题。

指名让学生看左图，说出图意，再把左边的算式填完整。

再指名让学生看右图，说出图意，再把算式写完整。

（2）做第2题。

让学生独立做，教师注意巡视，做完集体订正，再说说怎样想。

2.看卡片，读算式。

10+5=

14-4=

10+2= 8+10=

19-10=

17-7= 15-2=

14-3=

6+10=

3 / 4

5+10=

13+1=

9+10= 四、总结与作业.听故事《小公鸡找朋友》。

把本节课的练习穿插到故事的情节中去：在同学们的热心帮助下，小公鸡终于找到了它的好朋友小鸭子。以后如果别的同学有困难，我们也要热心地帮助他，除此之外，还要学更多的本领，才能帮助别人。

4 / 4