1.认识千克主要内容及教案内容

认识千克

教学目标：

知识与技能：结合生活情境，感受并认识质量单位——千克，初步体会1千克的轻重，建立千克的质量观念。

问题解决与数学思考：通过实践活动，了解用秤称物体质量的方法，引导学生进行简单的估测，逐步提高估测能力和解决实际问题的能力。

情感与态度：体会数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣，学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

教学重点：体会1千克的轻重，建立1千克的概念，估计出一些物品大约有多重。

教学难点：建立1千克有多重点表象。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

师：同学们，红枣和木耳吵架了，你们能去调解调解吗？先来看看它们是为什么而吵的吧！

多媒体演示

师：它们都说自己重，到底谁重呢？每个小组的桌上都有红枣和木耳，你们能想办法帮它们解决这个问题吗？比比哪个小组想出的办法多。

学生小组活动，交流。

教师板书：掂一掂 称一称

二、操作体验，认识千克

1、认识秤面，接触千克

提问：同学们在生活中都见过秤吧？谁来说一说你见过哪些称？

多媒体演示各种秤的图片

谈话：今天我们先来研究台秤，上面的盘子叫作托盘，用来放要称的物体，下面的圆盘叫作刻度盘，上面的刻度用来表示物体的重量是多少。仔细观察刻度盘，你看到了什么？（数字，指针，字母kg）。

讲解：字母kg是千克的符号，称一般物体有多重常用千克作单位，千克又叫作公斤（板书：千克 kg）。称物品的时候，指针指到1，就表示这个物体重1千克。指针指到2呢？你知道这个台秤最多能称多重的物体吗？

2、学生操作，称出红枣重量

谈话：通过掂一掂和称一称，我们发现这袋红枣比较重，红枣到底有多重呢？大家试着称一称。

学生活动，交流结果和认秤面的方法。

3、掂掂重量，强化感受

师：大家都称出红枣有1千克，现在请你掂一掂这袋红枣，感觉一下1千克有多重。

4、估估重量，深化体会

（1）1千克苹果大概有几个，你来称一称。

（2）1千克鸡蛋大概有几个，你觉得是苹果的个数多还是鸡蛋的个数多，为什么？

（3）试着装好1千克大米，称一称。

三、应用拓展，完善体验

1、拓展知识

（1）理解“净含量”

（2）理解“载重量”

2、巩固练习

四、总结

你有什么收获？