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20*.一句话教学设计课题一句话课型新授课此诗语言平易，形式上整齐匀称，又自然天成，富有节奏感和音乐美，因设计说明此比较适合诵读，所以可以采用以读代讲的办法进行教学，让学生在读中体会，在读中领悟。学前准备1.制作多媒体课件。（教师）课时安排1课时教学过程第一课时1.指导学生认识“缄、霹、雳”3个生字
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20 * 一句话教案推荐
未知
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关键词：20 * 一句话教案推荐
正文
20*.一句话教学设计
课题
一句话
课型
新授课
此诗语言平易，形式上整齐匀称，又自然天成，富有节奏感和音乐美，因设计说明
此比较适合诵读，所以可以采用以读代讲的办法进行教学，让学生在读中体会，在读中领悟。
学前准备
1.制作多媒体课件。（教师）
课时安排
1课时
教学过程
第一课时
1.指导学生认识“缄、霹、雳”3个生字，理解“缄默、霹雳、铁树开花”等词语。
学习目标
2.引导学生有感情地朗读课文，理解“一句话”的含义，感悟作者热爱祖国的情感，培养学生的爱国主义思想感情。
学习重点
结合课文内容，体会“一句话”的含义，感悟作者热爱祖国的情感。
学前准备
制作多媒体课件。（教师）
教学环节
导案
1.同学们，今天，一、谈话我们将在一首诗中，再导入新一次感受民族魂。这首课。
诗的名字叫《一句话》。
（用时：52.这是怎样的一分钟）
句话呢？
_______________
二、初读课文，检1.引导学生默读课文，画出这句话。
1.读“咱们的中2.写出带有“晴”字的成些什么？
（3）铁树开花：
3.说说我想知道_______________ 2.读课题。
（2）霹雳：
话》。
_______________ 1.听诗朗读《一句（1）缄默：
学案
达标检测
1.解释下列词语的意思。
国！”与“我们的中国！”语。
例：晴天霹雳
2.引导学生思考：进行对比体会。体会那团强烈的爱国的烈火。
2.学生结合课文查预习。
这是一句怎样的话（用时：呢？你能结合课文内
15分钟）
容，谈谈你对“一句话”内容，谈谈对“一句话”的理解吗？
3.引导学生联系的理解。
3.自学课文，想一
课文内容与时代背景，想。小组讨论。
自学第一节：
“别看五千年没有说破，你猜得透火山的缄默？”反映了民众尽管饱受压榨仍然保持缄默，但缄默背后却在酝酿着反抗与挣脱。
1.引导学生学习第二节。以学生自学为1.学生自学。
主，教师及时点拨。
2.读出作者对“咱2.教师小结:这是们的中国”的渴望与赞句让反动派恐惧的话,三、探研也是能实现的话。
展示。
3.教师小结：正像（用时：同学们理解的那样，闻15分钟）
一多先生怀着赤诚的4.学生朗读，读出爱国心，通过这首《一这种渴望、读出这种赞句话》表达出对现状的美。
强烈不满和渴望改变旧中国的激情。
赞美。
_________________________ 中国的强烈的渴望与3.学生回答：对新美。
3.根据课文，回答问题。
（1）“一句话”指的是哪一句话？
（2）全诗押什么韵？4.学生汇报。
四、布置出示作业：
作业。
背诵《一句话》这（用时:5首诗。
分钟）
首诗。
背诵《一句话》这
板书设计
《一句话》，这首诗看着简单，可要把它讲到学生心里却不容易。
学生们背诵得很快，但很多学生没有理解其中的感情，甚至有些学生在背诵到“不要发抖，伸舌头，顿脚”时忍不住笑出来。他们虽然知道“一句话”指的是“咱
教学反思们的中国”
，可他们不理解为什么这句话说出来就是祸。针对学生的情况，我详细介绍了闻一多先生的生平事迹以及代表著作，但学生们不怎么感兴趣。看到这种情况，我不敢再深入讲下去，我采取了另一种方式：情景教学。我先反复播放事先下载的诗歌朗诵，然后让学生模拟练习，
最后再进行朗诵比赛，希望通过反复诵读增强学生们的理解。
在今后的工作中我将多方面、多渠道的进行爱国主义思想教育。
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