12 狼牙山五壮士板书设计及意图

《狼牙山五壮士》教学设计

东高屯小学 吕丽贞

【教学目标】

1、了解狼牙山五壮士英勇战斗、坚贞不屈、壮烈牺牲的事迹。培养理解能力、朗读体会能力。

2、感受他们舍生忘死、顽强不屈、视死如归、为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。 【教学重点】

理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。

【教学难点】

通过“壮”来体会五壮士的伟大精神。

【教具准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、激情导入：

在解放军的一个连队里，至今保留着这样一个传统，每天早晨点名时，连长喊马宝玉，葛振林……队列里一片肃静，没有人应答，直到点到第六名战士的姓名时，才有人答“到”。知道为什么吗？因为这个英雄连队的前5名战士用鲜血谱写了一曲气壮山河的颂歌，用他们的壮行、壮举感动着一代又一代人。他们就是：齐读课题：狼牙山五壮士。

二、回顾旧知：

老师先检查一下同学们上节课的学习情况：课文主要写了一件什么事？作者是按什么顺序记叙的？

文中对五个人的称呼前后有何不同? 本节课我们将继续从“壮”字入手，继续来说一说你心中的感动。

三、品读体会：

默读课文，思考：文中3-9自然段中哪些场景最让你感动？找出最能打动你的词句，进行圈画批注，谈谈你的体会。

（一）品“走”

（学习第3段）

“为了不让敌人——引上绝路”

（课件出示）

1、理解“斩钉截铁”这个词语，体会马宝玉的这一句“走！”

出示狼牙山的顶峰棋盘陀图片

2、班长明明知道这是条绝路，为什么还要选择走这条路呢？联系上文说说这一走，让你体会到了什么? 战士们又是如何表现的？ 3、理解：“热血沸腾”、“紧跟”

4、指导朗读

小结：

这就是我们——舍生忘死的狼牙山五壮士。

下面我们就用这种学习方法小组合作交流4－9自然段中你们画的句子，看看你们又抓住了哪个关键的让你感动的字词，并从中品出了什么（小组合作交流，教师参与其中）

（二）品“砸”

（学习第4、5段）

“马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”

1、找出描写马宝玉动作的动词

2、把“砸”字换成“扔、掷、投”行不行？为什么？体会把石头比作“雹子”的作用

这是个比喻句，把石头比作雹子。这句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概

3、指导朗读，齐读这句话。

4、小结：这又是怎样的五壮士呢？英勇顽强

（三）品“跳”

（学习6—9段）

1、你还品出了哪个关键的字？（跳）

理解：像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。

2、品一品五壮士跳崖前的神态、动作

3、（出示课文插图）理解

“屹立”。

4、理解“”眺望“望望”展开联想，进行练习。

教师引读：

“打倒日本帝国主义！”

“中国共产党万岁！”

这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河。 5、小结：这一跳，跳出的不仅是群众们生的希望，更是我们中华民族坚强不屈的精神！

小结：同学们，这就是我们的——视死如归的狼牙山五壮士。

四、激发情感，以情促写

当敌人爬上山顶时，吃惊地发现与他们顽强抵抗的竟然只有五名

中国战士，被他们这种以身殉国的精神所感动，都纷纷脱帽致敬。

课件出示图片：巍然屹立在狼牙山顶峰的五壮士以及狼牙山五勇士纪念塔。面对着英勇跳崖的五位勇士，面对着勇士塔。今天的你想说些什么，请同学们书写下来。

五、课堂总结：

总结全文：总结写作顺序和写作方法。

六、作业

：

写下你的读后感。

板书：

22、狼牙山五壮士

接受任务 诱敌上山

引上绝路 走 舍生忘死

顶峰歼敌 砸 英勇顽强

英勇跳崖 跳 视死如归

反思：

本节课的教学，借助于多媒体课件的使用，并通过网络平台的帮助，使孩子们真实地感受到当时壮士们的悲壮之举。其实，革命时期

的事情离孩子们的生活比较久远，所以他们并没有什么意识和感受。而面对这样一篇悲壮的课文，我们老师所要渲染的氛围却无法用语言去描述，幸而有这样一种教学媒体的介入也恰到好处地深化了孩子们的情感，让他们走进文本，更超出了文本。这才是语文教学的真谛！感谢网络，感谢当今的科技！