7 海上日出教学实录及点评

《海上日出》教学设计

教学目标：

1、通过理解文中重点语句的含义，感受海上日出的壮观景象，体会作者对海上日出的赞美之情，并从中领会作者追求光明的精神。

2、学习作者按照一定顺序观察、描写的方法。

3、指导学生有感情的朗读课文。

教学重点：

1、引导学生把每句话读懂，感受海上日出的美丽壮观。

2、指导学生有感情的朗读课文。

教学难点：

1、理解文中难句，体会作者对海上日出的赞美之情，从中领会作者追求光明的精神。

2、学习作者按照一定顺序观察、描写的方法。

教学方法：

1、教学过程中教师主要运用谈话法、启发式教学法、情景教学法引导学生学习。

2、学生主要运用自主感悟、探究、想象、朗读的方法学习。

教学过程：

一、复习导入 1、同学们，大家看过日出吗？美不美？在哪看过？这节课我们继续学习《海上日出》这篇课文。板书课题，请大家齐读。

2、回想：作者巴金爷爷是按怎样的顺序描绘日出景象的？（学生回答：日出前

日出时

日出后）

3、观看海上日出课件：大家想不想看看这壮观的景象，现在我们就来欣赏一下。

4、请同学们打开书35页，快速浏览一遍课文，找一找，文中哪句话概括写出了巴金爷爷在海上看日出的总体感受。（学生读课文后汇报：这不是伟大的奇观吗？）

5、那巴金爷爷为什么称“海上日出”为“伟大奇观”呢？

二、精读探究 体会壮观

（一）品读第二自然段

1、课文中哪个自然段在描写日出的景象？（二自然段）教师范读，学生边小声跟读边思考：日出前天空有什么变化？

2、学生默读，画出日出前天空变化的句子并作汇报，教师板书（浅蓝 红霞 亮）

3、你从光和色的变化中体会到了什么？（学生回答：颜色变化很快）

哪个词更能体现颜色变化的快？（学生回答：转眼间）

4、有感情读这一句：你能把颜色变化的快读出来吗？（指名读 学生评价）

5、同学们，在一望无垠的大海上，太阳就要从水天相接的地方升起来了，想象一下此时作者心情如何？（十分迫切地想看到太阳 急切 盼望的心情）

6、又是哪个词突出了作者的迫切心情？（目不转睛）

7、有感情地朗读第二句：请你读出作者的迫切心情。（指名读）

（二）品读第三自然段

1、此时此刻，相信大家是不是也和作者一样特别想看到日出时的景象。

自由读第三自然段思考：作者是怎样一步一步写出日出过程的？同时画出日出时太阳变化的语句。

2、指名汇报，教师板书 3、请生上台画画，图画日出时太阳的变化。

4、回读这段文字，你觉得哪句话写得最精彩？（学生自由充分读这一段，画出精彩句子，写批注，谈体会。）

（1）学生回报：太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。（课件出示此句子）

（2）把你们的体会读出来，读出太阳升起时的吃力。（学生有感情朗读：指名读 小组读 齐读）

（3）师小结：此句话作者用词并不华丽，但却暗藏精妙。由于作者在船上看日出，船在动，人在动，海水在动，以及看的人会不由自主地眨眼等原因，也使作者产生了一纵一纵地感觉。这是作者紧密联系生活实际进行联想时才会产生的动态感，让人读起来自然亲切。

6、你还觉得哪句话精彩？继续汇报。

（1）学生汇报：到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。

（2）师小结：的确，这句话让我们读出了作者笔下的太阳十分勇敢，也预示着作者的内心十分地向往光明。

（3）有感情朗读，读出作者内心的感受。（指名读 齐读）

7、有感情地齐读这一段，感受海上日出的壮观景象。

（三）小组合作学习4、5自然段

刚才听到同学们把课文读得那么入情，看来同学们已经被这美丽的景象吸引住了。那跳出海面的太阳遇到不同的云又有什么变化呢？

1、自由读4、5自然段，边读边思考：日出后太阳的光和色有什么变化？同时画出相关语句。

2、学生交流汇报，教师板书（薄云时

灿烂的亮光 黑云时

镶金边

）

3、这两段文字中，你又觉得哪句话精彩？

4、生自由汇报

5、作者看到太阳能从黑云里冲出来，是什么心情？（学生汇报：惊喜 激动

——）

6、简介作者时代背景

7、带着作者的惊喜，带着作者的激动有感情朗读这句话。（指名读

男女生分读

齐读）

三、学习第三段，总结全文

多么壮美的海上日出啊！无论是刚刚升起时，还是有云时，海上日出都给人带来了美的感受。所以巴金爷爷看到如此美景不由得感慨：

1、齐读最后一段。

2、改成陈述句，好不好？（反问句更能让读者读出巴金笔下海上日出的壮观、伟大、罕见。）

3、这伟大的奇观是作者在一天看到的吗？你是怎么知道的？

4、学习巴金爷爷的写作特色。

四、朗读全文 激发情感

同学们，我们要学习巴金爷爷留心生活、勤于观察，我们也会在大自然中有惊喜的发现。

最后让我们有感情地齐读全文，把对巴金爷爷的敬仰及巴金爷爷对海上日出景色的赞美之情充分表达出来。

五、布置作业：

1、有感情地朗读课文，并背诵全文。

2、观察河源日出，看看和本文描述的日出情景有什么相同或不同的地方，并用日记的方式记录下来。

板书设计： 7、海上日出 日出前： 浅蓝 红霞 亮

日出时： 小半边脸 深红的圆东西

(伟大的奇观)

薄云 黑云 灿烂的亮光 镶金边 赞美、热

日出后： 爱大自然