Story time教学实录及点评

Module 6第6课时

绘本阅读课教学设计

执教者：番禺区市桥中心小学

苏珊

一、教学内容分析

本课的教学内容为绘本阅读What Animal Has Many Legs?该绘本，语言地道，故事情节生动，图画鲜艳，将不断重复的句型与有趣的故事有机融合，容易理解和接受，相信三年级的学生有足够能力，运用Phonics的知识学习新单词，并通过小组合作学习生词和理解故事大意并能有趣地数小动物的腿。

本节课将要求学生对绘本故事What Animal Has Many Legs?进行阅读，以达到对文章的准确理解，并熟悉理解和运用句型I have / has …How many ….? There are …，并加深单词的记忆。

二、教学对象分析

学生在一、二、年级也初步掌握了部分的关于动物的名词，如kangaroo, elephant, monkey, rabbit, fish, bird等等。以及有关数字的单词，并了一定的自然拼读知识和部分sight words，因此虽然本课绘本中生词较多，但可以利用这些已掌握的语言知识以旧带新，降低生词难度。另外，他们正是好奇心旺盛的时候，有一定的求知欲，虽然有一定理解和逻辑推理能力，但是学生的比较和分析能力比较欠缺，因此可以培养学生的思维能力，让学生学会将所学知识运用到实际生活中。

三、教学目标

（一）语言能力目标

1. 知识与技能目标

1）词汇：能听说读写以下单词和短语

●关于动物的单词：leg, rabbit, bear，pig, horse, bee, spider, crab, centipede, fish

●关于数字的单词：two, four, six, eight,40,100 (forty, one hundred) 2）句型：能初步用以下句型回答问句What animal has many legs? A … has …legs. 3）能流利朗读绘本

4）能理解和准确地描述动物拥有腿的数量。

2.语用目标 能谈论自己拥有什么宠物和绘本中动物有多少条腿。

（二）学习能力目标

1.能利用自然拼读法和sight words学习新单词。

2.能通过英语课外读物培养英语阅读素养。

（三）思维品质目标

1.能利用自然拼读法拼读课外单词，学习sight words丰富词汇的积累。

2.能通过绘本阅读学习新的动物单词及其特征，培养观察与发现能力。

（四）文化品格目标

通过小组合作活动中，积极运用语言，合作完成任务，愉快地学习。

四、教学重、难点

（一）教学重点：听说读写关于动物和动物拥有腿的数量；准确地数出数量

（二）教学难点：观察绘本中各种动物的特征，并找到这些动物的特点

五、教学理念及策略

【教学理念】本课是一节绘本阅读课，在“教学准备—语言输入—语言内化—语言输出”四个环节中，运用多样的教学方法帮助学生理解故事情节、品味故事中丰富的地道习语。从帮助学生理解阅读出发，发展学生的思维品质、提升他们综合运用语言的能力，最终达到提升英语素养的目的。

【教学策略】

1. 激趣导读。首先通过描述我们自己有2条腿，从而让孩子说出哪些动物有4条腿，继而引出有4\6\8…等动物拥有腿的数量。

2. 习得语言。带领学生整体感知故事内容，指导学生运用阅读的微技能，完成一系列的任务，在阅读中吸收丰富的地道习语。

3. 学以致用。提取绘本中的知识，根据key words，描述绘本中其它的小动物，达到说的目的。

六、教学媒体

1. 多媒体课件，绘本，音频材料，研学案等。

七、教学过程

I. Preparation 1.

Warming Up. 2.

Let’s sing.

【设计意图：通过歌曲，唤醒孩子对动物单词的回忆，培养自主学习能力。】

Let’s guess. 【设计意图：图片的出现，让孩子再次回顾已学的动物单词；谜语的出现，让孩子通过阅读，猜所描述的动物，并复习如何描述动物。】

Ⅱ. Input-Internalization 1.

Let’s talk : How many legs do you have?

And what animals has 2/ 4/ 8… legs?

【设计意图：设问激趣，以旧带新。前面的环节对所学动物的外貌进行了铺垫。此处场景主要是让孩子对动物进行多方面的描述，由于很多小动物和人类不同，它们有些会有很多的腿，通过这环节的学习，除了激发孩子学习的兴趣外，主要还是对数字和How many …? There are…和It has ..句型进行复习和巩固。】

2.

Listen and number. 3.

Listen and match. 4.

Listen and choose. 【设计意图：通过听力的训练，设计由易到难的练习，填写文中动物拥有腿的数量--- 单词和图的连线—选择问题的答案。一系列的练习，目的是起到激趣作用，并加深对文章的理解。】

Ⅲ.

Output

1.

Let’s talk.老师选取阅读材料中其中的一只小动物，小蜜蜂作为例文，给上key words，引导孩子进行描述。

2.

Talk by themselves. 【设计意图：让学生利用老师给出的key words, 模仿例文，进行描述。在此环节学生需要运动到的句型...I like the … The ... is … and … It has…It can …

还可以用上表示能力的词组

fly high, climb fast, walk slow , run fast表示身体部位的词strong legs, little legs 等等。】

Ⅳ. Assessment：I got ( ) animals. (“ ”出你对自己的评价)

Tasks 1. 我能通过游戏说出相关的动物生词。[Task 1]

2.我能通过描述谜语猜出动物. [Task 2]

3. 我能通过听文章，写出动物拥有腿的数量。[Task 3]

4. 我能通过听文章，准确地将图和单词连线。[Task 4] 5.我能阅读文章，准确找出问题的答案。[Task 5]

Great! Good!

OK!

6.我能模仿例文，描述文中的小动物[Task 6]

八、教学流程图

九、板书设计：

The _______ has _______legs.

The _______ has _______legs.

I like the _____. The bee is very ______, and it is very ______. It has four ______ legs and ... It can _____ very _____

十、作业布置：

写小短文：描述一种自己喜欢的小动物，并且要提及拥有多少条腿，能做什么。

附录（绘本文本）：