Module 7 Let’s look back教学目标设计

《攀登英语绘本系列

分级阅读第四级》Daddy Robot 旧水坑小学英语科

Daddy Robot教学设计（四年级下册适用

M3-6）

番禺区旧水坑小学

曾嘉敏

课

型：绘本阅读课

使用对象：四年级

教学内容：

Daddy Robot 一、教学内容分析

《攀登英语阅读系列》是“国家攀登计划”项目，是教育部人文社重大科研项目的成果。故事Daddy Robot选自北京师范大学出版社《攀登英语阅读系列》第4级。故事主要讲述Ben的爸爸是个非常优秀的工程师，他能制作出各种机器人，这些机器人可以和Ben下棋、打球，还可以给Ben讲故事，但是Ben却丝毫不觉得开心, 在他的生日将要到来的时候，他爸爸却因为Ben想要一个Daddy Robot而感到震惊，从而了解到陪伴是儿子最想得到的特别礼物。现在的孩子很多都面临着同样的问题：拥有各种好玩的玩具，却唯独缺少了父母的陪伴。类似的经历会激发孩子的共鸣，吸引孩子阅读，同样作为家长也会有所感触。“陪伴成长”是儿童成长过程中永远的期待。

二、教学对象分析

本课的教学对象是四年级学生，学生能运用phonics拼读新单词，并积累了一定的sight words，学生在长期阅读教学的影响下，学生也逐渐学会积极主动地构建文本语言的能力。但对四年级的学生而言，因为语言知识不足导致评价性语言还比较局限。如何帮助学生抓住故事主线，在多层次、多角度、开放性、有思维性的问题驱动下展开对比、猜测等活动，引导学生体验感知故事情节，不断通过故事文本展开互动和对话是教学的挑战。学生的批判性思维能力不够灵敏，需要通过对文本进行更深层次地分析、探究、反思、质疑、分析和评价。

三、教学目标

（一）语言能力目标

1. 知识与技能目标

（1）能用Can you…with/to me? 说出自己的请求。

（1）

能用Oh, dear. I’m busy now.委婉地拒绝别人的请求，用Why not ...?/ Take this … He can … with you.提建议。

2. 语用目标

能读懂故事, 表演故事, 并能在原来的故事基础上创编一个场景和丰富故事结尾。

（二）学习能力目标

1. 能运用phonics知识学习本课单词的读音。

2. 能通过谈论故事的封面、猜测故事内容。

3. 能读懂配图故事，说出其大意，如人物、事件、故事的情节发展，推测结局。

4. 能根据故事内容框架创编相似的故事。

1

《攀登英语绘本系列

分级阅读第四级》Daddy Robot 旧水坑小学英语科

5. 能联系故事内容结合自身实际，谈感受。

（三）思维品质目标

1. 能够通过揣测主人公心理，表达对故事的不同看法，逐渐养成爱思考、敢质疑的思维习惯。

2. 能根据故事内容、图片，分析人物心理变化。

3. 能分析“陪伴成长”对父母和子女的不同意义，逐渐养成爱思考、敢质疑的思维习惯。

4. 能够创编故事等活动展开想象，感受故事学习的乐趣。

（四）文化品格目标

能评价父母陪伴孩子成长的重要性，也要学会换位思考，理解、感恩及体谅父母。

四、教学重、难点

（一）教学重点

1.能读懂并理解故事大意。

2.能在图片的引导下用自己的语言预测故事的发展。

（二）教学难点

1.能在理解故事的基础上，用自己的语言对故事进行揣测，对主人公内心活动进行揣测，以及对故事提出自己的评价和看法。

2.利用故事地图完整地复述故事，改编故事。

五、教学理念及策略

1.

教师引导学生通过分析问题、情景体验、图片环游、绘画故事地图、复述表演等方式学故事。

2. 培养学生阅读策略。

（1）激活与书名有关的背景知识。

（2）带着核心问题阅读，在阅读中找答案。

（3）观察图片，猜测人物的心理和故事内容。

（4）结合自己的生活和情感，评价故事内容。

3. 培养学生的人文素养，逻辑推理能力和批判性思维能力。在单元模块知识内容上, 运用有趣而富含育人意义的绘本故事加大学生的语言输入量, 在学习过程中培养了学生的阅读技能, 培养迁移、归纳、演绎、猜测、推理等思维能力。重视师生情感交流，让学生懂得亲情可贵。

六、教学媒体

单词图片和卡片，教学课件

七、教学过程

I. Pre-reading 1. Ps watch a short video of robot. T: What can you see in the cartoon film? 2. Ps look at the pictures of different robots and talk about them. T: Do you want to have a special robot as a gift?

The singing robot can sing with you.

Take this … robot. It can… with you.

2

《攀登英语绘本系列

分级阅读第四级》Daddy Robot 旧水坑小学英语科

The …robot looks like…, it …s with you.

T: If you have so many special robots, are you happy?

【设计意图: 利用多种功能的机器人图片，复习Activities和Sports的主题内容，把绘本语言难点can do sth 和sb. does sth融入到有趣活动中，以旧引新，创设今天的话题情景。】

3. Ps know the study map. 4. Ps learn the news words in group.

(1) Ps learn the new words with phonics (2) Ps make up a short passage with the word map.

【设计意图: 鼓励学生利用已学得phonics知识，小组竞赛快乐拼读学单词和短语，配合单词的中文意思理解单词，这与教材学习相适应。然后通过新单词构建成单词网，鼓励学生运用已有的语言知识，把新单词串联成一段容易理解的话，一方面能记忆单词的读音和意思，另一方面提高学生的语言运用能力。】

II. While-reading

1. Ps get the information from the book covers.

2. Ps look at the pictures of P-2 and P6, predict the story.

【设计意图: 通过引导学生关注绘本封面及封底信息，让学生获取文本信息，培养学生读前预测的阅读策略；读P2和P6，让学生大胆预测故事情节，设悬念，激发和调动学生的阅读兴趣。】

3. Picture tour P2-6 （1）Ps read and find “Why isn’t Ben happy?”

（2）Ps talk about the pictures of P3-6

【设计意图：学生先带着核心问题，自主阅读，探究答案。然后通过图片环游和提问，培养学生的观察力和想象力；学生用自己语言说出Ben isn’t

happy的原因，再以speech bubble形式引导学生运用Can you …with me?

说出自己的请求，以及由于“爸爸”太忙碌情况下委婉拒绝请求的方式。】

4. Picture tour: P7-15

(1)

Ps talk about P15 and find “Why are Ben and dad so happy?”

【设计意图: 分多个场景图片环游，设计问题从提取信息到逻辑推理，重学生评价与分析, 思维训练问题贯穿每个场景。注意让学生根据故事的facts去谈人物的feeling，表达自己的opinion。】

5. Shadow Reading.

Ps read the story with the recording.

【设计意图：通过跟读故事，培养学生的正确的语音语感。】

III. Post-reading 1. Ps retell the story with the story map.

2. Ps summarize the structure of the fiction story：Exposition, Rising action, Climax, Falling action and Resolution. 【设计意图:利用流程图复述故事，培养学生讲故事的能力。学生根据故事人物、情景设置、情节发展、高潮、转折点和结局，归纳出故事框架。】

3. Ps create a new part of the story and act out. Use “Can you… with me? I’m busy. Take…, it can …with you.”

【设计意图：活学活用，把所学故事结合已有语言知识尝试创编部分情节。】

4. Ps comment.

(1) What do you think of the story? (2) T: Maybe your Dad is very busy when he works. Maybe he’s tired after work. Please watch a video and 3

《攀登英语绘本系列

分级阅读第四级》Daddy Robot 旧水坑小学英语科

think about your feeling to your dad and what do you want to say to him?

【设计意图：观看爸爸工作中及跟孩子一起游玩的视频，激起孩子对爸爸心中的爱，理解爸爸工作的辛劳和不容易。引导孩子珍惜爸爸陪伴自己的时光，说说对爸爸的心里话。】

Ⅳ. Assessment 评

价

内

容

1. 能运用phonics知识学习本课单词。

2. 能读懂配图故事，完成故事地图。

Not so good.

Good.

Great! 3. 能流利朗读故事，看故事地图复述, 创编故事情节。

4. 能评价故事，谈对爸爸的感受，说出自己的心里话。

八、教学流程图

九、板书设计

十、作业布置

1. 讲Daddy Robot这故事给家人听，对爸爸说说自己的心里话。

2. 制作Daddy Robot绘本作品。（可以创编故事情节）

4

《攀登英语绘本系列

分级阅读第四级》Daddy Robot 旧水坑小学英语科

Daddy Robot研学案（四年级下册适用

M3-6）

执教：番禺区旧水坑小学

曾嘉敏 班级：_________ 姓名：__________ 【研学目标】

1. 能运用phonics知识学习本课单词。

2. 能读懂配图故事，完成故事地图。

3. 能流利朗读故事，看故事地图复述, 创编故事情节。

4. 能评价故事，谈对爸爸的感受，说出自己的心里话。

【研学路线】

【研学过程】

Task 1.

1. I can learn the new words with phonics. (我能运用自然拼读法学习新单词。)

2. I can tell my story with the word map. (我能运用单词网编简单的小故事。) 例如：My father is an engineer. He’s very busy. He can’t play chess with me. He can’t play basketball with me. I’m not happy at all. Weekend is coming. My birthday arrives. I want to give him a special gift. I want to hug my dad!

5

《攀登英语绘本系列

分级阅读第四级》Daddy Robot 旧水坑小学英语科

Task 2.

1. I can understand the story and finish the story map. (我能理解故事，完成故事地图。)

Task 3. I can create a new part of the story and act. (我能改编故事情节，并表演。) Task 4. I want to tell dad(我想告诉爸爸):__________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ 【学习评价】

Assessment 评

价

内

容

1. 能运用phonics知识学习本课单词。

2. 能读懂配图故事，完成故事地图。

Not so good.

Good.

Great! 3. 能流利朗读故事，看故事地图复述, 创编故事情节。

4. 能评价故事，谈对爸爸的感受，说出自己的心里话。

6

《攀登英语绘本系列

分级阅读第四级》Daddy Robot 旧水坑小学英语科

附件:

1

2

3

4

5

6

7 7

《攀登英语绘本系列

分级阅读第四级》Daddy Robot 旧水坑小学英语科

8

9 10

11 12

13 Happy birthday! 14 8

15